七月下旬即墨市《小学教育心理学》教师资格考试考试第二次测评考试.docx

七月下旬即墨市《小学教育心理学》教师资格考试考试第二次测评考试一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）1、（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳【参考答案】：A【解析】：题干所述是布鲁纳提出的2、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练【参考答案】：C【解析】：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对3、中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（）A、1914年B、1924年C、1934年D、1944年【参考答案】：B4、“学习风格”概念的提出者是（）A、桑代克B、塞伦C、布鲁纳D、加涅【参考答案】：B【解析】：学习风格这一概念是由美国学者塞伦于1954年提出来的，用以研究学习者的个体差异，在西方被誉为“现代教学的真正基础”5、运用符号办事的能力是（）A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能【参考答案】：B6、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【参考答案】：D【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创7、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习【参考答案】：A【解析】：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习8、人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度【参考答案】：D【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度9、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性【参考答案】：D【解析】：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性10、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔【参考答案】：D11、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）A、只有按时完成家庭作业后才能看电视B、处罚孩子过分喜欢看电视的行为C、规定每周看电视的适当时间D、让孩子看完电视以后立即督促他完成作业【参考答案】：A【解析】：斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。

12、根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）A、正迁移和负迁移B、积极迁移和消极迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、特殊迁移和非特殊迁移【参考答案】：D【解析】：根据迁移发生的方式，迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移13、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析【参考答案】：B【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致14、高尚的学习动机的核心是（）A、利他主义B、以国家为重C、大公无私D、无私奉献【参考答案】：A【解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起15、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观【参考答案】：A16、衡量品德的一个最重要的标志是（）A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志【参考答案】：C【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志17、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织【参考答案】：D【解析】：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

18、运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（）A、83B、100C、120D、140【参考答案】：C19、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结【参考答案】：D【解析】：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结20、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（）A、30B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%21、幻灯片和教学电影的演示，属于（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、经验直观【参考答案】：B【解析】：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象22、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】：B【解析】：由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的23、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。

A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识【参考答案】：D【解析】：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识24、任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）A、好奇心B、能力C、给定的条件D、已有的知识经验【参考答案】：C25、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设【参考答案】：C26、所谓的及时复习，应该是指（）A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习【参考答案】：A【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习27、迁移的关系转换说强调（）A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解【参考答案】：D28、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移【参考答案】：A【解析】：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移29、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学，长讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。

他使用的技术是（）A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略【参考答案】：B【解析】：B奥苏伯尔提出先行组织者技术，可分为两类：一类是陈述性“组织者”；它与新的学习产生一种上位关系；男一类是比较性“组织者”，多用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料30、集体是群体发展的（）A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段【参考答案】：D【解析】：集体是群体发展的最高阶段，但并不是最终结果，最终结果是要完成一定的任务，实现预定目标31、将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）A、美国心理学家B、中国心理学家C、德国心理学家D、英国心理学家【参考答案】：B32、儿童自我意识发展的第三阶段是（）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我【参考答案】：B33、学生心理健康教育的主要场所是（）A、学校B、心理咨询室C、医院D、课堂【参考答案】：A【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所34、以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A、奥苏伯尔——认知发现说B、苛勒——完形一顿悟说C、托尔曼——认知目的说D、加涅——信息加工理论【参考答案】：A【解析】：A奥苏伯尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布鲁纳的代表理论。

35、同一概括水平的经验之间的相互影响我们称为（）A、迁移B、正迁移C、水平迁移D、具体迁移【参考答案】：C36、布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学【参考答案】：A【解析】：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学37、学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】：A【解析】：本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略38、反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：A39、世界上最著名的智力量表是（）A、《比纳—西蒙量表》B、《斯坦福—比纳量表》C、《比纳—推孟量表》D、《韦克斯勒量表》【参考答案】：B【解析】：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》40、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A、20世纪之前B、20世纪20年代以前C、20世纪20—50年代D、20世纪60一70年代【参考答案】：C二、多选题1、测验前的计划包括（）。

A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型【参考答案】：A,B,C,D,E2、学习的定义说明（）A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果【参考答案】：A,B,D见教材关于学习的心理实质的论述3、下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）A、示范的场合B、示范者的身份C、示范的准确性D、示范的时机【参考答案】：B,C,D示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等4、将成功归因于任务难度低，这种归因是（）A、不可控的B、可控的C、内部的D、外部的【参考答案】：A,D5、依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）A、外倾型B、理智型C、情。