教师面试3.doc

3.学生心目中的好班主任有哪些品质？学生心目中的好班主任有哪些品质？ 【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和后进生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，能够体谅学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩 4.请你描述青春期男女学生的心理特点？请你描述青春期男女学生的心理特点？ 【参考答案】青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一，性意识骤然增长，由于生理上出现性发育加速的现象，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，对性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二，智力水平迅猛提高，判断推理能力和概括能力发展迅速，逐步从以形象思维为主向抽象逻辑思维过渡 第三，自我意识强，独立欲望增强，对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等 第四，情感世界充满风暴，常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界 第五，兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐此不疲 第六，人际交往欲望强烈，一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分享生活感受的知心朋友；另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调 5.何谓何谓““班级文化班级文化”” ，怎样营造？，怎样营造？ 【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化” 所谓硬文化，是一种“显性文化” ，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村” ；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

而软文化，则是一种“隐性文化” ，包括制度文化、观念文化和行为文化 6.““学生自己管理自己学生自己管理自己””的观点你赞同吗？的观点你赞同吗？ 【参考答案】赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己分类问题（一）教学1、新课程标准的价值取向是什么？ 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 3、你最赞赏的教学方法是什么？ 4、为什么学生会偏科？ 5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 12、一堂好课的标准是什么？ 13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体” ，你怎样理解？ 14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（二）班主任1、如何组织与培养班集体？ 2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？ 3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？ 4、请你描述青春期男女学生的心理特点？ 5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？ 7、如何发现“差生”身上的闪光点？ 8、学生心目中的好班主任形象有那些？ 9、何谓“班级文化” ，怎样营造？ 10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？ 11、 “在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？12、 “学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 13、什么是“班级文化” ，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？ 14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？ 15、你最欣赏的班主任是那一种类型？ 如何做一个好老师热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。

成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生教育家陶行知陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生 ”对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求起的欲望我想要做一个好老师，在教育教学中应从以下几点来严格要求自己：1、真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生；2、对待学生讲原则，一视同仁，不歧视后进生；3、平易近人，有亲和力，号召力和凝聚力；4、经常地鼓励学生，不讽刺、挖苦、体罚学生；5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担；6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；7、能接受学生提出的意见和建议；8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准学生的茁壮成长，是我们教师的不可推御的责任。

学生的未来系国家的希望这是我们每一个负责的教师都要思考的问题老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师” ，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想有以下几点：第一，要了解学生俗话说：“知己知彼，百战不殆” 要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下课我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药” 第二，要尊重学生现在提倡“以人为本” ，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象第三，要用正确的方法教育学生记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10 分钟过去了，大公鸡就是不吃。

陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化” 现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气” 、需要“和风细雨” ，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理” ，用情感人、用实际行动感化人第四，注意你自己，不断完善自己德高为师，学高为范” ，作为人民教师应该注意你的一言一行， “上要所好，下必盛焉” ，一个人可以影响一批人 “不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到 ”我们有些老师要加强自身修养， “在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代” 教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会做人是关键，学习是重点，适应社会是核心我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛。

如果我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空浅谈“如何做一名好教师”通过为期 50 天的实习，我深深地感受到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易 ”因为相对来讲，做一名好教师必须拥有普通教有、并且没有的标准，应该有更高的要求就我个人认为，的确做一名好教师不容易，然而，我们一旦从教，那么必须为之奋斗，在此，我只是浅析一下我在实习过程所引起的思考：一、教师的知识结构教师的主要任务是“教书育人” ，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识， “水之积也不厚，负大舟也无力 ”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想那么我们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加，的确，作为某一专业课的教师，我们可以不怀疑他的专业素质，那么是否可以忽略其他方面素质呢？绝对不可以，我们还要求教师在德育、美育等方面的素质，美国当代教育学家布布卢姆卢姆说：人人都能学好，95%以上的学生的能力差异只不过是一种学习速度的差异，而不是智能上的差异，因此大多数学生都能够掌握所教授的学科。

因此，教师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用于是，要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达能力，要求普通话能够过关陶行知说过“教师的职务就是‘千教万教，教人求真’ 学生的职务是‘千学万学，学的做真人’ 教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人授人以鱼不如授之以渔” ，做到“学高为师” 二、教师的个人行为二、教师的个人行为中小学生正处于生理、心理不成熟、发展的阶段，如果没有很好的引导方向，就会很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远，而且作为这个阶段的学生是特别“信任”老师，模仿能力极强的因此教师，更应该注重为人师、以身作则作为教师，他的一言一行，可以说学生来说，可以产生不小的影响比如我在实习阶段时遇到这样一件事，一位男教师在给学生讲授《NoSmoking》教导学生们要防微杜渐，爱惜自己和他人的身体，NoSmoking，而他就在当天的自习课上，在教室里公然吸烟，我们可以猜测到学生见状后的议论纷纷同样道理，我们在教学生要注意公共卫生、公共秩序等一些社会道德常识的时候，我们是否应该从我做起，以身作则呢？作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人” ，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。

”虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范” ，又有什。