加法交换律和乘法交换律教学设计及说课稿(景丽花).doc

加法交换律和乘法交换律教学设计玉门镇东渠中心小学 景丽花一、情境导入：小故事：小猴子吃桃子二、探索规律：1、口算初步感受规律2、举例验证：请你照样子再写一组，说说你发现了什么？3、总结归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律4、用字母表示规律5、加法交换律的随堂练习（1）、根据加法交换律填数（2）、运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确三、乘法交换律1、猜想验证：交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢？2、归纳总结乘法交换律3、乘法交换律的随堂练习（1）、根据乘法交换律填数（2）、运用乘法交换律，我们还可以验算乘法的计算结果是否正确四、旧知寻源：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道五、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？六、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务七、课堂总结：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道八、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？九、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务十、课堂小结《加法交换律和结合律》说课稿玉门镇东渠中心小学 景丽花本节课是小学数学第七册第四单元第1课时的内容——《加法交换律和乘法交换律》，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。

而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础基于对教材的地位与作用的认识，我制定了以下的教学目标：1、理解并掌握加法交换律和乘法交换律，会用字母表示2、经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养观察、概括能力，体验获得数学知识、探索数学规律的快乐3、在探索规律的过程中，渗透变与不变和归纳猜想的数学思想方法教学重点：加法交换律和乘法交换律的理解和运用教学难点：归纳猜想的数学思想方法渗透在本节课上，本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、平等的课堂中得到不同的发展并注重教师与学生对话，学生与学生对话，在对话中加强情感交流，使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，从而让教师与学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣主要设计有以下几个环节：一、情境导入：小故事：小猴子吃桃子二、探索规律：1、口算初步感受规律2、举例验证：请你照样子再写一组，说说你发现了什么？3、总结归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律4、用字母表示规律5、加法交换律的随堂练习（1）、根据加法交换律填数（2）、运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确。

三、乘法交换律1、猜想验证：交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢？2、归纳总结乘法交换律3、乘法交换律的随堂练习（1）、根据乘法交换律填数（2）、运用乘法交换律，我们还可以验算乘法的计算结果是否正确四、旧知寻源：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道五、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？六、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务七、课堂总结在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道八、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？九、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务十、课堂总结通过对一节课学习的回顾，让学生谈谈收获，尤其是在数学的思想与方法上做出评价本节课基本成功，也还有很多不足之处，一是在拓展提升部分，可以初步渗透加法交换律和乘法交换律，为下一步学习打好基础二是向分数、百分数和有理数进一步提升拓展，让学习知来源明去向。