八年级数学上册同底数幂的乘法教案、教学设计模板2.doc

八年级数学上册同底数幂的乘法教案、教学设计模板一、教学目标：理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律教学重点与难点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围二、教学过程：　1、回顾幂的相关知识　　 an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数　2、创设情境，感觉新知　 　问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？　　 学生分析，总结结果　　 1012103= ()(101010) == 1015　 　通过观察可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012103的运算叫做同底数幂的乘法根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法　　 学生动手：　　 计算下列各式：（1）2522 （2）a3a2 （3） 5m5n（m、n都是正整数）　　 教师引导学生注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述　　得到结论：　　（1）特点：这三个式子都是底数相同的幂相乘相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和。

　　（2）一般性结论：aman表示同底数幂的乘法根据幂的意义可得：　 　aman= ()() = () = am+naman=am+n（m、n都是正整数），即为：同底数幂相乘，底数不变，指数相加例1.计算：（1）103104； （2）a • a3 （3）a • a3•a5 (4) xmx3m+1 例2.计算：(1)(-5) (-5)2 (-5)3 (2)(a+b)3 (a+b)5 （3）-a(-a)3（4）-a3(-a)2 （5）(a-b)2(a-b)3 （6）(ａ+1)2(1+ａ)(ａ+1)5例3. (1)已知am＝3，am＝8，求am+n 的值.(2)若3n+3=a，请用含a的式子表示3n的值.(3)已知2a=3，2b=6，2c=18，试问a、b、c之间有怎样的关系？请说明理由.　3、小结　　同底数幂的乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加　　注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；　　二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即aman = am+n（m、n是正整数）。