六年级句子复习及句子练习题.doc

句子　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动正确使用学过的标点符号　　1．句子的构成　　句子是由词构成的一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么例如：春天来了我们是少先队员这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象例如：外宾们游览了狼山有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份的、地、得常常是这些附加成分的标志例如：钱学森享受着优厚的待遇老人悠然地谈着人们把现场围得水泄不通　　练一练　　把下面的句子补充完整　　（1）他在座谈会上（　　　　）自己的意见　　（2）今天是（　　　　）　　（3）（　　　）是世界著名的音乐之都　　（4）大家都积极地参加（　　）　　（5）1946年人们（　　　）第一台电了计算机　　（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）　　（7）（　　）真是热闹极了　　（8）我们观看了（　　）的（　　）　　2．句式　　有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

　　例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理　　例2．凡卡说，他在给爷爷写信改成：凡卡说：我在给爷爷写信把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切　　例3．我羡慕他改成：我羡慕他聪明把两句合并成一句使语句更简洁　　例4．我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了把字句改成被字句，适应语言环境的需要　　另外还有几种特殊的句式：　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象如：第十一届亚运会在我国首都北京召开　　练一练　　（1）把下列句子改写成反问句　　　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬　　　　_________________________________________________　　　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习　　　　_________________________________________________ 　　　　少先队员应该讲文明，有礼貌　　　　_________________________________________________ 　　（2）把下列句子改成陈述句。

　　　　人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？　　　　_________________________________________________　　　　毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口　　　　_________________________________________________　　　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？　　　　_________________________________________________　　（3）把下面句子改成用把字的句子　　　　同学们交给我一项任务　　　　_________________________________________________　　　　姐姐送给我一件最有意义的礼物　　　　_________________________________________________　　　　陈医生看好了孩子的病　　　　_________________________________________________　　（4）下面句子改成用被字的句子　　　　森林爷爷战胜了妖魔　　　　_________________________________________________　　　　蚂蚁吃了一条大虫。

　　　　_________________________________________________　　　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服　　　　_________________________________________________　　（5）把下面句子改变人称换个说法　　　　美丽的姑娘说：我是智慧的女儿　　　　_________________________________________________　　　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国　　　　_________________________________________________　　　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》　　　　_________________________________________________　　3．修饰句子　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：　　（1）比喻　　　　 俗话叫打比方一种是明显地打比方　　　　 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等例如，太阳象个红球，慢慢地升起来　　　　 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。

例如：老师是辛勤的园丁 　　（2）夸张　　　　 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张　　　　 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了　　（3）拟人　　　　 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法　　　　 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切如：田野里，小虫为他演奏　　（4）排比　　　　 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气　　　　 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气　　（5）对偶　　　　 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口　　　　 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天　　练一练　　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子　　　　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空　　（　　）　　　　井冈山是中国革命的摇篮　　（　　）　　　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰　　（　　）　　　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚　　（　　）　　　　茉莉花开，香飘万里　　（　　）　　　　_________________________________________________　　　　_________________________________________________ 　　4.修改病句　　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思常见的病句有以下几种：　　　（1）成份残缺即句子不完整如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育　　　　　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来这个句子应该补上我或同学们一类词语　　　（2）搭配不当即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当　　　　　如：春天的苏州是一年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了　　　（3）前后矛盾一句话必须合乎事理不能自相矛盾　　　　　如：我的回家作业基本上全部　　　　　做完了回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种　　　（4）重复罗嗦有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了　　　　　如：我一定要改正不好的缺点缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了　　　（5）不合逻辑　　　　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去　　　（6）词序不对即句子里的词语排列的先后不合适。

　　　　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务调整为他一次又一次完成了艰巨任务　　　（7）形容不当　　　　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声　　练一练　　　修改下列病句　　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化　　　_________________________________________________　　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了　　　_________________________________________________　　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上　　　_________________________________________________　　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级　　　_________________________________________________　　　老师的教育下，他明确了学态度　　　_________________________________________________　　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

　　　_________________________________________________　　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成　　　_________________________________________________　　　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校　　　_________________________________________________　　5．标点符号　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的标点符号如下表：　　名称符号说明举例　　句号表示一句话说完之后的停顿语文是一门基础学科　　逗号，表示一句话中间的停顿学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文　　顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟　　分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者　　冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

　　问号？表示一个疑问句完了之后的停顿小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？　　叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿愿你们在新学年中好好地学习语文！　　引号“”1.引用对话或文章里一段文字2.表示反面或否定意思的词语3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分　　大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的　　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的革命需要这样的“傻子”地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去　　书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称今天，我读了《给颜黎民的信》　　破折号——1.表示底下是解。