人教二年级下册语文第七单元.doc

第七单元教材分析一、单元分析本组教材的内容包括导语、 《玲玲的画》 、 《蜜蜂引路》 、 《寓言两则》 、《丑小鸭》4 篇课文和语文园地七；要求认识 47 个生字，书写 39 个汉字这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子二、单元目标1、 认识 47 个生字，书写 39 个汉字，能正确、美观地书写生字2、 能正确、流利地朗读和背诵课文3、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法4、初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理三、课时安排25、玲玲的画 2 课时 26、蜜蜂引路 3 课时 27、寓言两则 2 课时 28、丑小鸭 3 课时 语文园地七 4 课时总课时数 114 课题 25、玲玲的画教材分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义教学总目标 1.会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重点 1.会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子教学难点 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学准备 1.生字、生词卡片2.联系生活，根据课文内容画的一幅画课时安排 第一课时课时目标 1.会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子教 学 流 程一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧二、初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记 老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2.指读，进一步纠正字音幅 fú　催 cuī　叭 bā　脏 zānɡ　筋 jīn3.小组内互读，进一步巩固字音4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报交流记字方法3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子 （课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）4.游戏：快乐 （老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音如黑板擦掉到地上──叭）三、指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长2.有重点地进行指导 （如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）3.学生认真对照田字格，临摹一遍4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议5.学生练习写字，老师巡视指导教学反思总课时数 115课时安排 第二课时课时目标 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教 学 流 程一、交待学习目的这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好二、感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？◆体会并有感情地读◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第 1 自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思 （体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读◆第二次对话是在什么情况下发生的？◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）◆出示一幅画这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？◆幻灯片出示课文第 9 自然段◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解三、总结老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）积累词句，完成课后练习1.出示下列词语，引导学生积累满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄” ，并鼓励学生背下来板书设计教学反思总课时数 116 课题 26、蜜蜂引路教材分析 课文《蜜蜂引路》 ，是一篇记叙文记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事说明列宁是个善于观察，认真思考的人课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小教学总目标 1、会认 6 个生字，会写 9 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思 3、能领会列宁善于观察和思考的特点教学重点 认字、写字、朗读课文教学难点 “派”的识记与书写， “敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点教学准备 生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件课时安排 第一课时课时目标 1、会认 6 个生字，会写 9 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思教 学 流 程一、导入： 1、师板画“蜜蜂” ，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。

2、板书“引路”二个字 “引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？ 二、感知： 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音 ⒊合作学习 ⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠 ⑵尝试让学生当老师，主持学习生字 师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏 （3）四人小组讨论识记这些生字 （4）全班交流 4、检查朗读情况 ◎指名学生分段读课文正音 ◎说说课文主要讲了一件什么事？ 三、感悟 1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？ 2、学习课文第一、第二自然段 ◎指名读第一自然段说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物 ◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句 ◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从哪里看出来的？ 理解“常常” ，给它换个词代进去读一读 ◎理解因果关系的句子 可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他 列宁为什么要亲自去找。

用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说 3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？ ◎指名读一读最后一段话 ◎养蜂的人为什么会惊讶？ 给“惊讶”找近义词 ◎朗读：你能惊讶地读一读吗？ ◎读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊? 4、悬念： 列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习 四、写字 1、生：分析每个字形结构及怎么记 2、师：范写，强度笔画指名到黑板写，生纠正，评议教学反思总课时数 117课时安排 第二课时课时目标 1、复习巩固字词2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思3、能领会列宁善于观察和思考的特点教 学 流 程一、复习 1、认读词语 莫斯科 附近 派人 谈话 交谈 惊讶 引路 指引 列宁 排列 蜂蜜 敲门 推敲 2、指名板画列宁的住处 二、感悟 1、提出问题： 列宁是怎样找到养蜂的人？ 2、解决问题： ◎默读课文第三段想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方 ◎交流自己的读书心得 随学生回答，教师简笔画“花丛，园子，小房子”之间的关系 ◎小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?　　 ◎下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。

第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句： 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂 1）列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的? 2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察板书：观察)什么叫观察? （观察就是有目的地看，仔细地看 3）列宁观察什么?他是怎样观察的?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图他仔细观察……有一所小房子 1）(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂) 2）列宁在观察什么? 3）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢? 4）这时列宁继续观察，又发现了什么? 5）你们想这所小房子是谁的?为什么? 6）小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对请大家读读第三句话生读第三句 1）这句话说什么? 2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样? 3）用“果然”说一句话 ◎齐读这段话 1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的? 2)列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？ 　 3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。

三、拓展： 1、 画列宁找到养蜂的人的路线图同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的 2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？教学反思总课时数 118课时安排 第三课时课时目标 复习课文，巩固知识教 学 流 程一、教学目标（一）检查本课生字词的音形义掌握的情况二）完成课后填空和造句的练习二、教学重点、难点熟读课文，完成课后填空练习；会用“附近” 、 “惊讶”造句三、教学过程（一）巩固练习 （出示小黑板或投影）1．组词，口头组两个词语，然后抄下来2．填合适的词，先口头填空，再抄下来一只（　　　）　　　　　一所（　　　）　　　　　　　一位（　　　）一座（　　　）　　　　　一个（　　　）　　　　　　　一扇（　　　）3．用直线把意思相近的词语连起来4．完成课后作业（2）填空，再读一读句子 （第一题填“谈天” ，第二题填“向导” ）5．完成课后作业（3） ，比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句1）先让学生读句子，弄清句子的意思2）再同桌两人讨论，每组句子有什么不同指名发言3）指导造句先弄清词意再口头造句 “附近”的意思是离得很近①我家附近有许多商店②我们学校的附近有一条小河。

③我家附近有一座街心公园惊讶”的意思是惊奇①外宾参观我国的工艺美术品时，惊讶地称赞，真是奇迹！②我惊讶地问：“你。