2024年猴子爬树中班教案（精选篇）.docx

2024年猴子爬树中班教案（精选篇） 通过编写教案，教师可以全面了解教学内容和教学目标，做到全面备课教案的设计要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教学的针对性和实效性教案的范文中展示了不同教学风格和方法，可以帮助教师拓宽教学思路 猴子爬树中班教案篇一 1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉 2、了解猴子爱模仿的特点 3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力 挂图四幅 故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具 1．引起兴趣 （出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下 2．出示图一 你看到什么？ 老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？ 3．出示图二 猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？ 急得怎么样？ 猴子在干什么？ 老公公怎么说？ 猴子有没有把帽子还给老公公？ 4．出示图三 老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？ 猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？ 老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？ 5．出示图四。

老公公想出什么办法？ 6．教师完整讲述图意一 7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目 8．表演故事二遍 （1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事 （2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演 猴子爬树中班教案篇二 《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的乐曲小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲，但是受其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还不够完善，记忆也很不精确所以，一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创造性手段往往是自身的动作因此我设计了本次活动小班音乐游戏《猴子爬树》 本次活动中我主要鼓励幼儿用创编、模仿动作来表达他们对作品的理解我注重活动的游戏化、情景化，让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律，学习分辨音乐上、下行，真正做到玩中学、学中乐，从而体验音乐游戏的快乐 1、倾听音乐旋律，感受音乐的变化，并能做出相应的动作 2、尝试创编猴子上下树的动作，表现猴子的顽皮、灵巧 3、遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的快乐 活动准备： 知识经验准备：已有听辨音乐上、下行的经验。

物质材料准备：《猴子爬树》分段、完整音乐;一只猴子;图片若干;音乐《给宝宝的礼物》 一、快慢游戏，感受乐曲旋律 1、进行"快慢游戏" "当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转 2、引出主题 "我们的声音把小猴子也吸引来了我们一起和小猴打个招呼吧 二、感知音乐，创编相应动作 1、感受、表现a段音乐 (1)感受a段音乐 "听，这段音乐是小猴在干吗?" (2)幼儿自由创编 "那小猴是怎么爬树的呢?谁来试一试?" "除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬一爬吧!" 小结：原来，小猴是一步一步、慢慢地、有节奏地从树根往树上爬的! 2、感受、表现b段音乐 "我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧 3、感受、表现c段音乐 (1)感受c段音乐 "听，小猴又在干嘛了呢?" (2)幼儿自由创编 "除了这样下树，还能怎样下树呢?" (3)再次练习动作 "让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。

" 4、感受、表现整个音乐 过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧 三、合作游戏，体验游戏快乐 1、随音乐合作游戏 "现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩 2、手指游戏"给宝宝的礼物"，体验快乐 "今天你们的表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想要吗?让我们一起听听有哪些礼物!" 孩子们对动物总怀有极大的热情，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特别感兴趣活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开 今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物，因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是非常厉害的，也就对猴子有一种特别的喜爱我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣 活动中，我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。

孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的他们愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解他们会使用一些好听的词句，如：可爱、好玩等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心 在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶可是幼儿爬下树后，就趴在了地上孩子们说因为小猴子玩的太累了，所以一下树就在趴在地上休息了老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望 猴子爬树中班教案篇三 (1)根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作 (2)迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作 (3)散点活动时，学习找空地方游戏 (1)复习学习过的韵律活动“盖房子” (2)引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。

师：你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作 (3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习 (4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作师：“小猴子除了爬树还喜欢玩来，我们一起随这段音乐学学小猴子教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与 (5)幼儿完整练习韵律活动师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树 (6)结束语师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧! 活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去 猴子爬树中班教案篇四 1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣 2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力 3、愿意分角色表演简单的故事情节 4、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动 故事音乐、录音机、图片、动物头饰等 1、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模仿小猴子 2、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解 师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？ 幼儿：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子； 3、以问答方式游戏引出图片 师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容 （玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子） 4、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容 5、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

6、活动总结 这个故事告诉了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理 请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享 猴子爬树中班教案篇五 （1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作 （2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作 （3）散点活动时，学习找空地方游戏 （1）复习学习过的韵律活动“盖房子” （2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作 （3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的.后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习 （4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师：“小猴子除了爬树还喜欢玩来，我们一起随这段音乐学学小猴子教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与 （5）幼儿完整练习韵律活动师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树 （6）结束语师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！ 活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了 在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去 猴子爬树中班教案篇六 游戏。