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实用的小学语文说课稿范文汇总六篇实用的小学语文说课稿范文汇总六篇 实用的小学语文说课稿范文汇总六篇 　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家收集的小学语文说课稿6篇，欢迎大家分享 小学语文说课稿 篇1 各位领导、老师：　　大家上午好！今天我要说课的内容是《四季》我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、六个方面对本节课加以阐述　　一、说教材　　《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文这篇课文是一首富有童趣的诗歌课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱　　二、说教学目标　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，我们确定本节课的教学目标如下：　　知识与能力：1会认11个生字，四个偏旁，写好“竖弯钩”和汉字“七”　　2正确流利有感情地朗读课文，背诵第三小节。

　　过程与方法：识字写字；知道一年有四季及四季的特征，通过多种形式的朗读，感受秋季的美丽　　情感、态度与价值观：乐于识字，初步认识汉字的形体美朗读感悟，激发学生对大自然的热爱之情　　三、说教学重难点　　教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文　　难点：通过观察、朗读、想象感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情　　四、说教法学法　　我们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法”因此，结合本课教学目标及学情，我们采取以下教学方法：　　情境教学法：本节课，教师通过创设一定情境，播放课件和游戏来激发学生学习兴趣，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间　　识字指导法：运用拼音识字法、分析比较法、字理识字法、猜谜识字法、拆合识字法、游戏识字法，激发学生的学习积极性，有效地提高识字效率　　引导朗读法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，感受到语句的优美　　在对待学生的学习上，我们以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索本课我们指导学生用如下方法进行学习：　　朗读感悟法：《语文课程标准》指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。

要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶本节课，教师让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感　　自主探究法：明确学习任务，培养学生自主学习能力这节课，我们着重培养学生的语文实践能力，引导学生在自主活动中学习语文课堂上注重语言训练，通过朗读、背诵和说话，实现语感积淀，使学生感受到语言文字中所描绘的生动形象总之，教学中努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，培养学生自主、自信的学习品质　　五、说教学过程　　本课时我们设计了四个环节：（一）激发兴趣，导入新课（二）初读课文，认识生字（三）指导朗读，感悟秋景（四）指导写字，趣味作业　　（一）创设情境，激发兴趣　　好的开始，是成功的一半创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言于是，开始上课时，教师绘声绘色地告诉学生大自然妈妈有四个漂亮的女儿，然后让学生欣赏美丽的风景图，学生边欣赏教师边配乐介绍，从而引出“春、夏、秋、冬”四个季节，并板书这种情境的创设，能让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心春、夏、秋、冬”四个字中有三个字都是本课的认读字，所以教师边板书边指导孩子识记，并认识禾字旁。

告诉孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四季”，板书课题“四季”　　（二）初读课文，认识生字　　在学生初读课文之前先欣赏课文的动画视频，然后让学生说说你都看到了哪个季节的什么景物？学生边汇报教师边贴图这样设计的目的是因为新课标中强调了培养低年级学生倾听的能力以及观察的能力，同时有趣的动画还可以激起孩子们的学习兴趣初步调动了孩子们的学习兴趣后，老师让孩子们自读课文，借助拼音认识生字，并把认读字多读几遍这样设计目的是为接下来的识字教学奠定基础识字是第一学段的教学重点，因此我们设计的识字教学的环节一共有三部：1拼读生字，记音认读生字，记形卡片识字，巩固拼读生字，记音教师巧妙的把本课的生字按照两拼音节、三拼音节以及整体认读音节分成三类，先让小老师带大家拼读，然后请学生观察发现，进行总结归类这样既巩固了刚刚学过的拼音知识，又让学生记住了字音，达到教学无痕的效果认读生字，记形教师让学生开火车认读不带拼音的生字，然后交流识字方法，记住生字的字形先用“对”字举例，巩固加一加的识字方法，然后用同样的方法记住“肚、就、说、叶、圆”五个字指导学生用猜字谜的方法学习“雪”字，用“比一比”的识字方法学习“是”字，学完总结学过的识字方法。

同时还要指导学生认识“月字旁、大口框和雨字头”三个偏旁在识字的同时让学生练习组词，造句体现了语文的工具性的特点卡片识字，巩固教师用富有童趣的语言创设情境：瞧，调皮的生字宝宝和大家玩起了捉迷藏，藏到了儿歌中，你们能猜出每个数字后面藏得都是谁吗？快把它们找出来排排队让学生们边动手边动脑，在玩中学，学中玩，符合低年级的学情特点　　（三）指导朗读，感悟秋景　　由于本课的四个小节结构相似，因此我们在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从学生的生活实际出发，让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景朗读感悟是语文教学的重点，也是难点我们在教学中让学生采取多种形式的朗读，来感悟秋天的美教师先指名读第三小节，然后让学生找找这一小结描写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”谷穗是什么样的？学生会找到“弯弯”教师板书“弯弯”我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，教师结合实物图片进行教学，直观明了，并指导用叠词的好处再通过教师范读，指导学生读好“谷穗弯弯”语文学习落实了“读”，还要让学生学会运用，教师出示秋天的石榴的图片，让学生也练习使用叠词，说说石榴怎么样，张扬学生个性，培养他们的创新能力。

然后教师让学生找找这一小节中还有哪个词说谷穗弯？学生会找到“鞠着躬”教师让学生一起做做鞠躬的动作，体会谷穗是因为颗粒饱满太沉了，所以压弯了腰，再通过联系学生生活实际，平时给老师鞠躬是在感谢老师的辛勤培育，从而体会出小谷穗是在给农民伯伯鞠躬，感谢农民伯伯这一深层含义动作表演，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中接着教师让学生体会谷穗的心情，并带着开心、自豪的语气读谷穗说的话最后师生合作朗读这一小节，再背诵　　（四）指导写字，趣味作业　　写字指导是低年级语文教学的另一个重点，孩子刚刚接触写字，因此教师一定要让学生养成良好的写字习惯，学会观察笔画，占格，进而写好字本节课教师先让学生观察“竖弯钩”的写法，然后再由浅入深观察“七”的写法，教师指导书写在写字时还要提醒孩子正确的写字姿势，然后教师对学生的字加以展示评价，并修改　　本节课教师设计了两个趣味作业，让学生二选其一，体现了作业的趣味性和创新性　　六、说板书设计　　本课的板书，我们追求言简意赅，用图片激起学生学习的兴趣，适合低年级学生的学情特点　　在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德。

使之实现语文工具性和人文性的统一今天我就说到这里，不当之处恳请领导老师批评指证谢谢大家！ 小学语文说课稿 篇2 各位老师好：　　今天我说课的课题是《XXX》下面我对本课题进行分析：　　一、说教材（地位与作用）　　《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题在此之前，学生们已经学习了XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用　　二、说教学目标　　根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　1. 知识与技能目标　　2. 过程与方法目标　　3. 情感与价值观目标　　三、说教学的重难点　　本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点　　教学重点：重点的依据是只有掌握了 ,才能理解和掌握 .　　教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈　　四、说教法　　我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况当然老师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：　　1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握　　2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力　　3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神　　由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻　　五、说学法　　我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程　　六、说教学过程　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性　　1. 导入新课：（2~3分钟）　　由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望这是教学非常重要的一个环节　　2. 讲授新课：（35分钟）　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体。