【部编版】2019二年级上册语文：全册 公开课一等奖教案.docx

语文二班级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律， 着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力量教科书支配了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习第一单元，围围着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙告知我们要从学校会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理《我是什么》用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，乐观想方法的好孩子《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让同学有共性地画画《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢快的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。

《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真秀丽、好温存、好累透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事全诗仅 20 个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神《朱德的扁担》叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬重之情《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情第七单元围绕“观看”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞美以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。

《敕勒歌》是北朝民歌， 歌咏了北国草原壮丽富有的风光，抒写敕勒人宠爱家乡宠爱生活的豪情《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了作者对大自然的宠爱和留心观看自然的良好习惯《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的顽皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的宠爱之情《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威猛吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事， 叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象《狐狸养鸡》叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面二、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2、生疏 450 个字，会写 250 个字要求生疏的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成同学良好的写字习惯， 书写规范、端正、洁净3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立的识字力量4、宠爱阅读，对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵制定的课文和自己宠爱的课文片段5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法7、生疏课文中消灭的常用标点符号8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记三、教材的重、难点教学重点：1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点2、加强词、句训练3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量教学难点：1、生字的生疏与书写2、朗读力量的培育与提高3、综合性实践力量的培育与提高4、写话爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。

第一单元教学目标一、教材分析第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有方法》；口语交际内容为好玩的动物；语文园地一三部分构成第一单元，围围着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙告知我们要从学校会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理《我是什么》用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等还叙述了水的利与害水为人类做了很多好事，也做了很多坏事我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法告知我们大自然真的很奇异，我们要学会认真观看二、教学目标1. 生疏 55 个生字;会写 30 个字2. 生疏教、没、为、的四个多音字，感受多音字之间的联系3. 利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字4. 朗读课文背诵《植物妈妈有方法》5. 疼惜动物，培育爱护环境的意识三、教学重难点1. 精确把握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2. 理解本单元的内涵，培育同学建立起宠爱春天和大自然的情感3. 懂得从自我做起，爱护我们的环境四、学情分析本单元的内容浅显易懂，目标明确我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上还可以让同学练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等1、 小蝌蚪找妈妈教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等 8 个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等 6 个字，会用“已经”练习说话2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3. 了解青蛙一生的变化，培育同学对自然科学的爱好，懂得独立生活， 遇事主动探究的道理教学重点、难点:1. 识字、写字2. 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化3. 会分角色有感情的朗读课文课时支配 两课时教学过程第一课时一、出示课题：小蝌蚪找妈妈1．读题2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？二、读通课文1. 自由读遇到不生疏的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2. 读给同桌听，相互正音3. 看连环画，找到相应的小节，一起读一读4. 自由选择文中的一个小节读给大家听。

三、学习生字1、利用 PPT 学习生字2、填空：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游四、学习课文第一段1. 小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读2. 依据课文内容同桌合作画一幅画3. 对比课文，评一评画得对不对，为什么？（检测同学理解句子的力量） 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快乐！）五、课后延长 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学课后请去搜集关于青蛙方面的学问其次课时一、复习导入，引出问题 1．鼓舞同学用不同形式呈现上节课的学习成果如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；呈现自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？二、围绕问题，探究学习同学想先深化了解哪个问题，就先学习哪一部分。

问题 1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1. 自由朗读 2.3.4 小节，先把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来再四人小组内沟通，看看是否找对找全争辩一下怎样连起来说说青蛙的样儿？2. 小组代表发言、师生共同评价3. 研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的精确、生动朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱之情问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1. 由读读 2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？2. 重点理解：（1） 小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个缘由2） 小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全 3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去） 4．小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？齐读第 5 节，体会见面时的情景问题 3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？ 1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子2. 给小蝌蚪形体变化过程图标上序号3. 用上表示先后挨次的词语把它们连起来说一说。

三、复习巩固，完成书面作业 1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规章相同，都有走过去的意思走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去追：从后面赶上去 3．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着洁白的肚皮，（）着一对大眼睛 4．学习生字“什、么；变、条”：读字组词，沟通记字好方法先描红再看老师范写，体会书写要领，最终独立书写读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了教学反思：2、 我是什么教学目标：1、生疏 14 个字会写 9 个字2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的教学重难点：1. 识字、写字2. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的课时支配 2 课时教学过程第一课时一、画水，沟通图画友爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

同学呈现自己的画，说说自己的想法二、猜谜，生疏水1、范读，猜谜播放媒体资源中的范读。