逆向教学设计简论.doc

当代教育科学2011年第4期 课程探索逆向教学设计简论•叶海龙摘 要：逆向教学设计■是一种先确定学习的预期结果■再明痢预期结果达到的证据，最后设计 救学活动以发现证据的教学设计模式它强调以清晰的学习目标为起点，评价设计先于教学活动设 计，指向促进目标的达成〉它为我国当前课改背景下实施思于标准的教学设计提供了有益的启示）关键词：学习目标；达成；逆向教学设计) ,), 1門图1迷向我学设计过仪的三个阶孜♦ 9■• X*••• 9• ••9■••■M ”,《 》一、何为逆向教学设计•9% O1999 .Grant■■Wiggins Jay McTigheV(Backward Design). “ -一 23—课程探索 2011年第4期当代教育科学一24一课程探索 2011年第4期当代教育科学二■教学设计为何要“逆向”一24一课程探索 2011年第4期当代教育科学一24一课程探索 2011年第4期当代教育科学?Grant Wiggins三■一个应用逆向教学设计原理的教案（三）目标、评价与教学的一致•是目标达成的根 本保障（一）学生是••顾客” ■救学设计的起点是学习0标”[8|9Jay McTigheo t Grant Wiggins JayMcTighe , ■Ralph Tyler 1949叫叫（二）教学设计的有效性最终取决于学生的学习 成果一24一当代教育科学2011年第4期 课程探索:Miss Angie：20(>9 8 24 8 283.♦ 9■、 );■5四■启示叫13]0 9(一)应有淸晰可靠的学刁日标，以课程标准为思 考的起点0 9, (2"41), .1.-25-课程探索 2011年第4期当代教育科学3),参考文献：[川16]義育部，*础義育课程改革炯要（试行）.2001.|2]崔允那■王少非，夏常梅.基于标准的学生学业此就评价[M].上 海；华东师范大学出扳社.2（X）8：9.|3|Tasnunian Department of Education. Principles of Backward Design |EB/C）L|.httpy/wu^v.ltag.cducation.Qs.gov.au/planning/tnodels/ princbackdesigfi hrrn.2010—17.|4]|11 [Jay McTighe.Grant Wiggins The Understanding by Design Handbook |M|.AwKiation tor Supervuion and Curriculum Development. 19）9： 3837 ・⑸ |7][8|[9][旻]Grant Wiggins Jay McTiglie.« 力堪养场课栈设 计|M]•北京：中国轻工业岀版社.2003：13：13：12：12.[6]片国社会科学咙语*研克所询典编辑宣・现代汉语诃典•北京： 育务印书馆.20（2（二）评价设计先于教学活动设计■重视教师评价 素养的提高|lO|Tyler.Ralph W・ Bauc Pnnciplcs of Oirncuknn and Instnic- tion.Chicago:University of Chicagp Press, 1949： 145.转引自[知Grant WiggitK Jay McTighe箸•么加利译.理解力琳春与课程设计|M]・北京: 中国屉工业出扳社.2003:13.112|http://www. dwtoc.c：oin/d