“互联网+”背景下互联网对大学生学习、生活、思维方式影响调查与分析.docx

互联网互联网+”+”背景下互联网对大学生学背景下互联网对大学生学 习、生活、思维方式影响调查与分析习、生活、思维方式影响调查与分析摘 要： “互联网+”背景下，互联网已经渗透到人类生活的方方面面，互联网作为一把双刃剑，在给在校大学生的学习、生活及思维方式带来革命性影响的同时，也给他们的学习、生活和思维方式带来了制约高校教育工作者应根据大学生的成长特点与规律，从时代发展需要出发，正确引导，因地因校制宜，制定章规，形成合力，严格管控，应是解决互联网给大学生成长成才带来的危机的根本出路关键词： “互联网+” 大学生 学习 生活 思维方式当下在校大学生是互联网最重要的原著居民，他们是互联网忠实的拥护者和守护者随着互联网的快速发展，互联网在给当下大学生的学习、生活带来便利，使大学生的思维从单向性转变为发散性，扩大视野，开阔眼界的同时，也在一定程度上给他们的学习、生活和思维方式带来了一些负面影响；这些负面影响的存在不仅极大地降低了学生学习、生活的质量，还给高校思想政治教育工作及学校安全稳定带来了严峻的挑战作为一名边疆民族地区高校思政课教师，为能更准确把握、了解互联网给当下在校大学生的学习、生活和思维方式带来哪些不良影响，以便找寻到有效解决对策，从而进一步提高边疆民族地区高校思想政治教育的针对性和实效性。

XX 年 4 月，笔者以广西民族师范学院大一、大二、大三学生为调查研究对象，围绕互联网对大学生学习、生活、思维方式的影响，通过网络问卷星调查方式做了抽样问卷调查，这次问卷调查回收了 242 份有效问卷，其中，大一，181 人，占%；大二，42 人，占%；大三，19 人，占%本文拟对本次问卷调查结果做详细、细致的分析，并在此基础上提出一些个性化的解决方案一、互联网对大学生学习、生活及思维方式的影响积极影响笔者对回收的 242 份问卷进行深入细致的分析，发现互联网给当下在校大学生的学习、生活及思维方式带来以下几方面的积极影响1.学习的积极影响互联网给当下在校大学生快速查询资料，增加知识信息储备量，扩大知识面提供了便利比如，在问及“你上网主要做什么？”这个问题时，有%的学生选择“查阅相关的资料” ；%的学生选择“看新闻” ；%的学生选择“通过云终端观看国际或国内知名院校教师上公开课，以扩大知识面” 在问及“互联网对你的学习主要有哪些积极影响？”这个问题时，%的学生选择“开阔了眼界，扩大了知识面”；%的学生选择“获取网上丰富教学资源，提高学习成绩” 2.生活的积极影响互联网给当下在校大学生的生活同样带来了极大的便利，一方面，丰富了大学生课余文化娱乐生活。

另一方面，大大节省了学生购物时间和购物成本比如，在问及“互联网给你的生活带来怎样的积极影响”这个问题时，有%的学生选择“可以认识很多朋友，通过网络交流减轻心理压力” ，有%的学生选择“可以上网听音乐、看笑话等，丰富个人的课余生活” ，有%的学生选择“可以上网看自己喜欢的网络小说或有关作品” ；在问及“你平时主要采用什么方式购买学习及日常生活用品？”这个问题时，有%的学生选择“网上购买” ，只有%的学生�x 择“到实体店购买或其他”3.思维方式的积极影响互联网在给当下在校大学生学习、生活带来革命性影响的同时，也改变了大部分学生以往单一的线性思维方式；互联网使大学生的思维从单向性转变为多向性和发散性，极大地丰富、开阔了他们的视野，尤其是全球国际视野比如，在问及“你觉得互联网对你的思维方式有哪些帮助？”这个问题时，%的学生选择“提升了思维方式的自由性” ，%的学生选择“思维比以前活跃” ，只有%的学生选择“对自己的思维方式没有多大的影响” 在问及“你认为网络对大学生的积极影响有哪些？”这个问题时，%的学生选择“拓宽对外交流” ，%的学生选择“掌握最新的信息动态” 消极影响调查发现，少部分大学生因缺乏自我控制能力，对互联网缺乏全面正确辩证的认识，从而对互联网产生了过多的依赖，在一定程度上给他们的学习、生活和思维方式带来了消极影响。

1.学习的消极影响调查发现，有的学生整天沉迷网络游戏，有的沉迷电视连续剧，不分昼夜奔波于追剧中，有的忙于海淘，有的忙于网络聊天，等等这样，这些学生不仅不能借助便捷的互联网络平台提升学习能力，提高学习效率，反而影响正常学习，致使学习成绩一落千丈，个别学生甚至因此被迫中断学业，退学回家，无奈走进茫茫的打工队伍比如，在问及“请问你平时能有效控制上网时间吗？”这个问题时，只有%的学生选择“能” ，有%的学生选择“偶尔能” ，有%的学生选择“不能” 在问及“请问你上网主要做些什么？这个问题时，高达%的学生选择“聊天交友” ，%的学生选择“玩游戏，看视频” ；%的学生选择“网上购物” ；%的学生选择“沉溺于网络、游戏、娱乐，变得无心看书、学习、做事” ；%的学生选择“打发时间” 在问及“请问你上课时是否会惦记着上网？”这个问题时，只有%的学生选择“不会” ，有%的学生选择“偶尔会” ，有%的学生选择“会” 2.生活的消极影响在问及“您每天的上网时间是多长？”这个问题时，%的学生选择“2 个―5 个小时” ；%的学生选择“5 个―8 个小时” ；%的学生选择“8 小时以上” ；在问及“请问你一天不上网是什么感觉？”这个问题时，有%的学生选择“一天不上网感觉很烦躁” ，有%的学生选择“感觉时间很漫长” ，有%的学生选择“觉得有更多的时间做其他事情” ，有%的学生选择“没啥感觉” 。

在问及“您觉得网络对大学生的危害有哪些？”这个问题时，有%的学生选择“酿成不文明语言”，%的学生选择“沉迷于网络游戏无法自拔” ，%的学生选择“养成不良生活习惯” ，%的学生选择“对视力和身体有消极影响” ，等等。