巧用Chant让英语课堂教学活起来.docx

          巧用Chant，让英语课堂教学“活”起来                    摘要：Chant，即歌谣，它具有简单易懂、节奏感强、内容生动等特点，因而深受学生喜爱多年来，chant 已在国内外外语教学中广泛使用，也成为我国中小学英语教学中的重要组成部分本文将以笔者的一节公开课，主要阐述如何在初中英语课堂教学上有效使用chant关键词：课堂教学 学习兴趣 导入 小组合作 巩固 一、引言Chant类似于在学生口中广泛传唱的歌谣其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快，难以忘怀在我国，chant已成为中小学英语课堂教学中的重要环节在英语课堂教学活动中，如果能恰当地运用chant, 营造一种轻松愉快地教学环境，就能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终达到更佳的教学效果本文将结合自己的一节公开课，主要阐述如何在初中英语课堂教学上有效使用chant二、正文人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil? 这一单元以school things 为话题，主题是“确认物品的所有权”，主要围绕着教室内学生身边的常用物品展开活动。

所讲的公开课Grammar Focu3a-3c位于本单元Section A部分，主要内容是归纳所学语言知识点，通过练习进一步巩固询问物品所属的句型学生们通过本单元前两课时的学习，已经对询问物品所属的句型有了一定的了解，并且七年级学生表现欲强，好奇心强，安排歌曲，比赛，chant等环节来进行教学活动，可以在很大程度上激发学生学习兴趣本节课的重难点是要学生掌握询问物品所属的句型以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法与区别在教学活动中，可设计以下几个chant 活动来让学生突破重难点，巩固新知，同时活跃课堂气氛Chant 活动设计一：导入环节托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣兴趣是学生入门的导向，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内驱力，所以成功的导入至关重要在教学中，如果在课堂的起始阶段选择合适的chant，不但可以放松学生精神，而且能起到承上启下，事半功倍的效果本节课的开始，在与学生相互问候过之后，为学生播放一个chant 视频，并配音乐，以歌谣的形式展现出来，内容如下：What’s this? Guess！A pen? A book? A pencil box?Yes!What’s that?Guess!A desk? A chair? A backpack?Yes!This is a desk, this is a chair.And that is a backpack Over there！This is a pen, this is a book.And that is a pencil box.Take a look!通过播放与本节课有关的chant视频“What’s this”， 来引导学生主动参与到课堂教学活动中，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习新课，同时又复习巩固了旧知识。

Chant 活动设计二：小组合作环节Chant 是教师组织课堂教学不可或缺的“调和剂”和“兴奋剂”心理学研究表明，欢快的节奏会刺激学生的大脑并引起兴奋，会在不知不觉中提高学生的听说能力这种喜闻乐见、节奏明快的chant形式，能使学生在课堂中始终处于求索知识的亢奋状态，他们在低吟高唱中，轻松愉快地感知语言、运用语言在本节课的小组合作环节，先向学生展示两首chant:Book, book, book Is this your book?Yes, yes, yesIt’s my book. It’s mine.Pencil, pencil, pencilIs this your pencil?No, no, noIt’s his pencil. It’s his.Eraser, eraser, eraserIs that your eraser?No, no, noIt’s her eraser. It’s hers.Books, books, books Are these your books?Yes, yes, yesThey’re mine. They’re mine.Pencils, pencils, pencilsAre these your pencils?No, no, noThey’re his. They’re his.Erasers, erasers, erasersAre those your erasers?No, no, noThey’re hers. They’re hers.在向学生展示过这两首chant后，学生进行小组活动, 运用所学的单词仿写新chant，并向大家展示。

在仿写的过程中，可以一人填写，其他组员打节拍试唱改编chant如下：, , , Is this your ?Yes, yes, yesIt’s my . It’s mine., , , Is this your ?No, no, noIt’s his . It’s his., , ,Is that your ?No, no, noIt’s her . It’s hers. peneraserbookrulerschoolbag pencilpencil boxdictionary, , , Are these your ?Yes, yes, yesThey’re mine. They’re mine., , , Are these your ?No, no, noThey’re his. They’re his., , ,Are those your ?No, no, noThey’re hers. They’re hers. penserasersbooksrulersschoolbags pencilspencil boxesdictionaries 在此环节中，用chant 的方式来为新知识进行铺垫，形式新颖。

自编chant的过程，促使学生能够大胆开口，思维活跃；同时采用小组竞赛读的方式，培养了学生的竞争与合作意识Chant 活动设计三：巩固环节在新课即将结束时，编排一些形象生动的chant唱一唱、动一动，不仅能巩固新知，提高学生学习兴趣，还能将英语学习很自然的从课堂教学延伸到课外自习，实现从量变到质变的飞跃，提升课堂教学效果在本节课的末尾，经过一系列复杂的练习和活动之后，学生的注意力长时间集中，思维也有了较大发散，此时安排一个不同的chant，会使学生得到放松：Pen, pen. Is this your pen?No, no. It’s his pen. It’s his.Pencil, pencil. Is that your pencil?No, no. It’s her pencil. It’s hers.Eraser, eraser. Is this your eraser?Yes, yes. It’s my eraser. It’s mine.Books, books. They’re your books. They are yours.Schoolbags, schoolbags. These are Lucy’s. They are hers. Dictionaries, dictionaries. Those are Tom’s.They are his.采用chant的形式来巩固和总结本节课所学知识点，放松的同时又总结本节课的知识，一举两得。

三、结论通过本节课的教学实践证明，运用chant进行英语教学，能激发学生学习英语的兴趣，渲染英语课堂气氛，让学生快乐的投入到英语学习中以chant进行英语教学，是一种成功、行之有效的教学方法因此，教师在教学中要尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的形式，使学生在chant中快乐学习，为学生营造一个充满活力的课堂4  -全文完-。