实验心理学——工作记忆广度的测量.ppt

陈彩琦 教育科学学院心理学系《实 验 心 理 学》——记忆效果的测量工作记忆广度的测量工作记忆广度的测量工作记忆也许是人类心理进化中最工作记忆也许是人类心理进化中最 重要的成就重要的成就——Goldman-Rakie（1992）GOLDMAN-RAKIE P S. Working memory and the mind . Scientific American, 1992, 267: 110-117. 课堂目标n n通过工作记忆广度测量程序的学习通过工作记忆广度测量程序的学习 和实验，理解记忆广度法作为记忆和实验，理解记忆广度法作为记忆 效果考察技术的重要价值，同时增效果考察技术的重要价值，同时增 进对工作记忆前沿理论和技术的了进对工作记忆前沿理论和技术的了 解工作记忆（工作记忆（working memory, WMworking memory, WM）是）是 指在执行认知任务过程中，用于信息的指在执行认知任务过程中，用于信息的暂时暂时 储存储存与与加工加工的资源有限的系统的资源有限的系统WMWM被形容为人类的认知中枢，已成为当代认知心理学被形容为人类的认知中枢，已成为当代认知心理学 和认知神经科学最活跃的研究领域之一。

和认知神经科学最活跃的研究领域之一WMWM与一般智力和和液态智力；与一般智力和和液态智力；WMWM与学业成绩和作业与学业成绩和作业 绩效；绩效；WMWM与儿童认知发展的中心结构；与儿童认知发展的中心结构；WMWM与认知老化与认知老化 、神经分裂症、发展性注意缺陷多动障碍和孤独症、神经分裂症、发展性注意缺陷多动障碍和孤独症………… 一、工作记忆的涵义二、Baddeley的工作记忆模型视觉空间画板三、言语工作记忆广度的测量(1)n n阅读广度的测量阅读广度的测量n n在大声朗读一系列句子的同时，记住在大声朗读一系列句子的同时，记住 每个句子后面的词，看到每个句子后面的词，看到““？？？？？？”” 的时候，请按顺序回忆出这些词的时候，请按顺序回忆出这些词n n团体练习团体练习……n n广度是多少？广度是多少？三、言语工作记忆广度的测量(2)n n运算广度的测量运算广度的测量n n在判断一系列算式是否正确的同时，在判断一系列算式是否正确的同时， 记住每个算式后面的词，看到记住每个算式后面的词，看到““？？？？ ？？””的时候，请按顺序回忆出这些词的时候，请按顺序回忆出这些词 n n个别实验个别实验…………n n广度是多少？广度是多少？三、言语工作记忆广度的测量(3)n n计数广度的测量计数广度的测量n n在对每幅图中的蓝黑色圆圈进行计数在对每幅图中的蓝黑色圆圈进行计数 的同时，记住每图中的蓝黑圈总数，的同时，记住每图中的蓝黑圈总数， 在看到在看到““？？？？？？””，请按顺序大声报，请按顺序大声报 告刚才数出来的每个数。

告刚才数出来的每个数n n集体练习集体练习…………n n广度是多少？广度是多少？三、空间工作记忆广度的测量(1)n n心理旋转广度的测量心理旋转广度的测量n n在判断图中字母是正写还是反写的同在判断图中字母是正写还是反写的同 时，记住每个字母的旋转方向，在看时，记住每个字母的旋转方向，在看 到到““？？？？？？””，请按顺序，请按顺序指出指出刚才所刚才所 记住的各个方向记住的各个方向n n个别实验个别实验…………n n广度是多少？广度是多少？三、空间工作记忆广度的测量(2)n n点阵运算广度的测量点阵运算广度的测量n n在判断矩阵等式是否正确的同时，记在判断矩阵等式是否正确的同时，记 住网格中圆点的位置，在看到住网格中圆点的位置，在看到““？？？？ ？？””，请按顺序在答题纸的，请按顺序在答题纸的5×55×5网格网格 中指出圆点曾出现过的位置中指出圆点曾出现过的位置n n个别实验个别实验…………n n广度是多少？广度是多少？三、工作记忆结合广度的测量n n结合广度：是一种需要对言语信息结合广度：是一种需要对言语信息 和空间信息同时进行储存的工作记和空间信息同时进行储存的工作记 忆广度，反应了工作记忆对整合信忆广度，反应了工作记忆对整合信 息的加工和储存能力。

息的加工和储存能力n n可能一定程度上反映了情境缓冲区可能一定程度上反映了情境缓冲区 的功能看到此图时，按顺序报告出刚才看到的各 数字及所处的位置讨论：n n工作记忆的容量是多少？工作记忆的容量是多少？n n工作记忆容量的大小可能受哪些工作记忆容量的大小可能受哪些 因素影响？因素影响？思考：n n以上工作记忆广度测试方法有什以上工作记忆广度测试方法有什 么不足？么不足？n n我们还可以开发出什么样的工作我们还可以开发出什么样的工作 记忆广度测试方法？记忆广度测试方法？。