人教版义务教育课程标准.ppt

人教版义务教育课程标准人教版义务教育课程标准《生物学》实验教材介绍《生物学》实验教材介绍历史的新机遇历史的新机遇 改革的改革的新起点新起点人民教育出版社人民教育出版社 课程教材研究所课程教材研究所生物编辑室生物编辑室 刘真刘真 2005年年 8月月 全日制义务教育生物课程标准全日制义务教育生物课程标准 （实验稿）（实验稿） 第一部分第一部分 前言前言（课程性质、课程理念、设计思路）；第二部分第二部分 课程目标课程目标（课程总体目标、课程具体目标）；第三部分第三部分 内容标准内容标准；第四部分；第四部分 实施建议实施建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用）；附录附录 关于课程理念关于课程理念 1. 面向全体学生； 2. 提高生物科学素养； 3. 倡导探究性学习 关于科学素养关于科学素养 生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

 关于课程目标关于课程目标• 课程总体目标课程总体目标• 课程具体目标课程具体目标——知识知识 ——能力能力 ——情感态度与价值观情感态度与价值观关于内容标准的一级主题关于内容标准的一级主题 1. 科学探究科学探究 6. 动物的运动和行为动物的运动和行为 2. 生物体的结构层次生物体的结构层次 7. 生物的生殖、发育和遗传生物的生殖、发育和遗传 3. 生物与环境生物与环境 8. 生物的多样性生物的多样性 4. 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物 9. 生物技术生物技术 5. 生物圈中的人生物圈中的人 10. 健康地生活健康地生活 课程标准突出了课程标准突出了“人与生物圈人与生物圈”• 突出人体和人类活动的内容；突出人体和人类活动的内容；•突出生物圈，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物圈，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切联系；突出生物与生物、生物与环境的密切联系；•突出人与生物圈的关系。

突出人与生物圈的关系 关于内容标准关于内容标准 1一级主题（10个）；2每个一级主题都有若干个二级主题；3每个二级主题都有若干个具体内容标准（活动建议属于建议性质） 教学建议教学建议 1 提高贯彻课程目标的自觉性提高贯彻课程目标的自觉性 全面达成课程目标全面达成课程目标2 引导并组织学生进行探究性学习引导并组织学生进行探究性学习 创设情境，鼓励自主探究创设情境，鼓励自主探究 ，，课内外结合，课内外结合，组织交流，多种方法并举组织交流，多种方法并举3加强和完善生物实验教学加强和完善生物实验教学4落实科学、技术和社会相互关系的教育落实科学、技术和社会相互关系的教育关于评价建议关于评价建议 1知识、能力、情感态度价值观三方面知识、能力、情感态度价值观三方面的评价相结合的评价相结合2形成性评价与阶段性评价相结合形成性评价与阶段性评价相结合3教师评价与学生评价相结合教师评价与学生评价相结合4他人评价与自我评价相结合他人评价与自我评价相结合5定性评价与定量评价相结合定性评价与定量评价相结合 关于课程资源的开发与利用关于课程资源的开发与利用 包包括：括：学校教学设备、学校图书馆、社区学校教学设备、学校图书馆、社区课程资源课程资源、、学生的生活经验学生的生活经验、、信息化课程资信息化课程资源源等等。

 关于附录关于附录 一、知识性目标动词知识性目标动词[了解水平、理解水平、应用水平]二、技能性目标动词[模仿水平、独立操作水平]三、情感性目标动词[经历（感受）水平、反应（认同）水平、领悟（内化）水平] 教材编写指导思想教材编写指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用 教材改革的主要突破教材改革的主要突破 1.教材结构的改变：突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的教材体系 2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、主动探究 3. 注重科学方法的教育：结合有关的科学探究活动，介绍了观察、实验、调查以及如何收集与分析资料等科学探究的一般方法。

4.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会的结合，渗透人文精神 教材改革的主要突破教材改革的主要突破 5.重视能力培养的梯度设计 6.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减只需单纯记忆的知识 7.注意反映生物科技新进展  教材编写方式的改进教材编写方式的改进 1.探究指导的写法力求有利于引导学生主动探究 2.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论 3.教学内容具有一定的开放性和弹性 4.作业题注意加强引导学生的知识迁移和发散性思维的培养 5.设置多种课外阅读的栏目 6.文字表述力求准确、生动、通俗 7.图文并茂、全彩印刷，力求更好地调动学生学习的积极性教教 材材 体体 系系•致同学们致同学们•第一单元第一单元 生物和生物圈生物和生物圈•第二单元第二单元 生物和细胞生物和细胞•第三单元第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物•第四单元第四单元 生物圈中的人生物圈中的人•第五单元第五单元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物•第六单元第六单元 生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护•第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展•第八单元第八单元 健康地生活健康地生活•学习并没有结束学习并没有结束配套品种•教师教学用书(配有视频资源光盘，随教参赠送 )•探究活动报告册•教学投影片（人民教育电子音像出版社出版发行）•教学挂图•教学录像光盘（曾随教参赠送）•《试教通讯》、《中小学教材教学》等•《教学设计与案例》（与延边教育出版社联合出版）•网上资料（人教网生物栏目，华人教育网）•多媒体教学软件教学中应当注意的几个问题教学中应当注意的几个问题•备课和教学过程中，应反复研究、领会和贯彻、实践课程标准的理念和要求；•根据当地学校和学生的实际情况，可以对探究活动的步骤与方式等适当地做出一些积极的调整；•根据当地季节等实际情况，可以因地制宜地对教学顺序适当做出一定的调整；•平时要关注各地生物课课改的经验，注意广泛搜集有关的资料充实教学，及时总结经验，形成论文，予以发表；不仅做“经验型”的教师，更要做“研究型”的教师，力争在课改上“一年上一个台阶”。

提供几本新近出版的专业参考书提供几本新近出版的专业参考书•《陈阅增普通生物学》 第2版 主编吴相钰（北京大学） 高等教育出版社 2005年出版 42元 •《基础生命科学》（全彩） 主编吴庆余（清华大学）2002年出版 59.9元 •《生命科学导论（公共课）》 北京大学生命科学学院编写组编 高等教育出版社 2000年出版 29 .9元•《生命科学导论》 主编张惟杰 高等教育出版社 1999年出版 （公共课 •工科）24 .1元•《现代生物学》 主编胡玉佳（中山大学） 高等教育出版社 1999年出版 35元•北北京京高高教教沙沙滩滩读读者者服服务务部部：：北北京京西西城城区区德德外外大大街街4号号 100011 ：：010—58581100、、010—58581102 邮费加邮费加15% 联系方式联系方式 通讯地址：人民教育出版社生物室（北京东城区沙滩后街55号 100009） ：64016633转6235（赵占良、朱正威、李红） 64016633转6484（刘真、谭永平、吴兢勤） 64016633转6443（王真真、包春莹） E-mail: zhaozl@ 网址： 然后进入“生物网页” 谢谢 谢谢 大大 家！家！欢迎进一步加强联系与合作Liuz@。