《木棉树的种子》精彩教学教案.docx

《木棉树的种子》精彩教案　　《木棉树的种子》精彩教案　　教学目标：　　1、认识本课14个生字，联系课文、联系生活，在语境中学习字词2入手，培养学生自主学习的能力；正确、流利、有感情地朗读课文　　3、通过学习，学生自悟懂得不管遇到什么困难，都要勇敢、坚强　　教学重点：　　联系课文、联系生活，在语境中学习字词，并读懂课文　　教学难点：　　通过有感情地朗读，学生懂得不管遇到什么困难，都要勇敢、坚强　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、导入新课，学习第一节　　（课前学生诵读古诗）刚听小朋友深情地诵读古诗，老师也有点心痒痒的，想在同学们面前露一手，给我个机会？　　（师配乐朗诵《游子吟》，生和谁言寸草心，报得三春晖孩子要出远门了，烛光下，慈祥的妈妈正忙着穿针引线，为他把衣缝棉树的种子也要离开妈妈去远行了（板书课题）临行前，木棉树妈妈对孩子千叮万嘱　　（出示第一节的动画，文字和录音）乐和画面的映衬下让师生都沉浸才深深的母爱中，从而引入课文，激发了学生学习的兴趣　　师：看，在妈妈的话里有六个生字等着我们学呢　　（出示生字：将、离、管、遇、勇、坚）己拼拼读读，想想该注意什么，然后在小组内交流有什么好办法记住它们。

　　（学生自学生字　　师：谁来学？鼻音，请跟我读，yǒngyǒng这是我们班级里徐勇勇的`勇　　师：他的名字里有两个勇，对不对？跟我读，yù.yù我来用遇说一句话，我遇到困难了，姐姐来帮助我　　师：你说话的本领真大！是三拼音，还是前鼻音，把大竖琴的竖下面一个立去掉，换成土就变成坚板书竖坚）好的，你看，把前面学过的字用上去了，看来你是火眼金睛，观察仔细离，请跟我读lí→lí我背过一首诗里有这个字生背诵《回乡偶书》）　　师：老师请大家注意离的书写笔顺看清楚（电脑演示笔顺），请大家拿起小手，跟我写（师在田字格中板书离，学生书空）自己在书写本上也来写两个学生书写）注意书写的姿势请跟我读，jiāng→jiāng我知道的成语里有将将计就计　　师：好成语！表扬他一下　　生6：我来学管，我提醒大家，管是三拼音，还是前鼻音请跟我读，guǎn→guǎn我用分析结构的方法来学管）我用加部首的方法来学管，官府的官加上竹字头，就是管，管东西的管　　（评析：1、识字过程中，教师重视对拼音的巩固，学生的识字方法多样，能联系自己的生活，联系前后所学知识，课内外结合，开放识字2、处理好识字与写字的关系，对笔画较多，易写错的离字当场指导并板书，优化了写字训练。

3、生活中处处有语文，本课的识字充分体现了开放性、多样性，发挥了学生的积极性、主动性，真正做到了学生乐学、好学　　师：嗯，学会了生字，一定能把妈妈的话读好了，自己先练练　　（学生自由练读）　　师：谁来读？　　（指名一生读些词语再强调一些，会更加好，是不是真样（不管、都、勇敢、坚强、牢牢加红点）　　（指名班长读　　师：读得太棒了，有谁能够超过班长？　　（指名再读给你们机会，也来当一回妈妈，看学得像不像木棉树妈妈对种子说（生深情朗读）析：这样的朗读指导，贴近学生生活，尊重学生的感受，自然而然地学生就读出了感情。