节目主持人产生的社会背景.ppt

主持人学主持人学（上） ---节目主持人概论第一章 节目主持人产生的社会背景§ 随着西方广播电视业的发展，节目主持 人在20世纪20年代产生于西方西方广播电视 机构中的节目主持人是在怎样的社会背景下产 生的呢？一、人类自身对传播形式更新的需要 § 随着传媒的发展，人们无法再接受单调、单一的 传播方式，主持人节目从一开始出现就以轻松的生 活气息，浓郁的人情味出现在大众面前，从心理和 现实上满足接收者的这种需求二、信息加快繁殖对传统传播模式的冲击§ 20世纪中期以来，各种各样的信息以惊人的速度 繁殖，节目主持人集采、编、播于一身，采取灵活 的方式将各种内容组合串联成了一个有机的整体， 不仅丰富了节目形式，而且大大加快了对信息的采 集、筛选、传播的速度 三、媒体间的竞争是节目主持人产生的重要条 件§ 20世纪欧美国家的经济状况极大地受到战争的影 响，广告收入成了西方媒体重要的经济支撑，媒体 间的竞争越来越激烈所以，提高节目质量、争取 收听率和收视率是唯一的竞争手段这样的内在因 素，使广播电视节目推陈出新四、西方传播学的兴起，为节目主持人的产生 提供了理论依据§ 西方传播学始于20世纪20年代，兴盛与40年代。

传播学是一门交叉性学科，其中和播音主持专业相 关的有语言学、新闻学等§ 1922年，沃尔特·李普曼创作了西方最早的研究 传播学的理论著作《舆论》该书从理论出发研究 传播现象的，这被认为是美国传播学的最早研究之 一§传播学四大先驱及主要思想§20世纪20年代以来，西方的政治学家、社会学家、 心理学家和教育学家等社会科学家，从各自研究的 领域对大众传播进行了开拓性的研究，奠定了传播 学的发展基础被西方誉为“传播学的四大先驱” ，他们虽然来自不同的学科，但都围绕传播学，进 行了角度各异的分析和研究学者们多侧面、多方 位地开展对大众传播学的研究，丰富了这门学科的 内涵和外延这些研究在不同程度上影响到了主持 人的产生，并为主持人所借鉴和利用1、政治学家 哈罗德·拉斯威尔（1902—1977）§ 美国人，出生于牧师家庭，十三岁通读百科全书§ 主要思想：通过内容分析方法，研究了战争的宣传问题；§ 提出传播过程的五大要素——5W模式§ 谁 → 说什么 →通过什么渠道 →对谁说 → 产生什么效果： § ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ § 传播主体 传播内容 传播渠道 传播对象 传播效果 2、社会心理学家 康尔特·卢因（1908—1947）§ 德国人，24岁获得博士学位，37岁成为柏林大学教授，后移居美国。

§ 主要思想：致力于人类行为的研究，提出团体动力学§ 也就是研究团体与个人的关系，得出起决定作用的是团体而不是个人的结 论§ 指导作用：做节目把观众划分成不同的受众群，根据不同受众群体制定相 应节目内容3、社会学家 保罗·拉扎斯菲尔特（1901—1976）§ 生于奥地利，1937年到美国，1940年在哥伦比亚大学任教，我国著名节目 主持人杨澜就毕业于哥伦比亚大学新闻系美国著名报业大王普利策在临 终时捐赠巨款在哥伦比亚大学新闻系设立“普利策”奖§ 主要思想：从受传者的角度出发，研究了传播媒介的影响；提出两级传播 理论 4、实验心理学家 卡尔·霍兰夫（1912—1961）§ 土生土长美国人，耶鲁大学博士学位，33岁担任耶鲁大学心理学系系主任 § 主要思想：专门研究了人们的心理对人行为的影响；研究态度问题§ 霍夫兰的研究开始于二战时期，对于不同受众应该有不同态度，也就是用 什么样的传播方式能够取得更佳的传播效果目前，媒体十分看重传播效 果，只有所制作的节目真正做到不同受众不同态度，才能收到好的传播效 果§ 不同受众、不同态度是确立在划分受众群的基础之上的五、传播学中的重要理论—“三论”§“三论”推动了传播学的发展，奠定了节目主持人发展的理 论基础。

§“三论”在西方被认为是传播研究的三大支柱40年代，在 “三论”思考方法的指导下，传播学学者把信息、控制、系 统和反馈等概念引入传播研究，从而深化了人们对传播过程 ，控制内容的渠道以及受者效果方面的认识在传播过程中 ，特别注重信息的双向传播，即通过信息交流活动，把自己 的思想感受、消息和知识等传给对方，同时又能及时地把对 方的反馈传回来，再随时根据反馈论调节，补充自己的东西 ，以达到共同享受和利用信息以及互相影响的目的§“三论”和传播学的有机结合，互相渗透，推动了大 众传播理论的发展，给广播电视节目主持人一定影 响，为主持人的传播、交流、反馈增添魅力，奠定 了理论基础1、信息论§在传播过程中信息来源对于媒体非常重要 2、控制论（主持人的控制艺术）A、控制播出内容：不允许播出的内容，播出后果严重西方 学者提出一个观点：新闻自由＝新闻相对自由§控制论的重要意义在于反馈，反馈的信息控制将来的播出内 容§B、控制现场§主题方向的把握，营造谈话氛围，交流程度的深浅，双方情 绪的张弛，对话节奏的快慢，针对不同经历、性格、职业、 地位、文化程度、承受能力、表达能力的对象，选择不同交 流方式，是一针见血还是循序渐进，直截了当还是“曲线救 国”，注重情绪感受还是理性思考，是煽情的抒发方式还是 严谨的调查方式，需慎重选择。

§C、控制自己特殊的媒体角色§这种角色既要符合节目需要又要保持和保证自我特征和个性 ，但杜绝自我中心论、个人论、情绪论§E、控制个人形象§包括内在涵养到外在风度、仪表、声音、容貌及服饰3、系统论§主要指节目分类型、播出分时段（早间、午间、晚间），频 道分类型（新闻、体育、综艺、经济、少儿、军事、电影等 ）、主持人与节目包装统一，形成特色 §六、传播手段的现代化使节目主持人出现成 为了现实§资本主义社会诞生以来数百年间，所经历的三次科技革命， 对西方传播学产生了巨大影响，同时也为以电子声像为传播 手段的大众传播媒介——广播电视的发展开辟了广阔的前景 §19世纪末20世纪初，以电动车为主要标志的二次科技革命， 促成了20年代无线网的建立第二次世界大战后出现的微原 子能为主要标志的第三次科技革命，为大众传播提供了精密 的仪器设备，又推动了电视的发展§广播电视节目主持人的出现，应该说与当时的科技革命，尤 其是电子音像技术革命有着一定的关系，因为快捷、多元、 日趋完善的现代化传媒手段，为大量主持人节目提供了物质 条件。