2023年秋天的怀念教案设计秋天的怀念教案余映潮(篇).docx

2023年秋天的怀念教案设计秋天的怀念教案余映潮(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助 秋天的怀念教案设计 秋天的怀念教案余映潮篇一 1、体会将浓烈的感情寄予在叙事中的写法; 2、驾驭人物的动作、语言、神态描写的作用 3.有感情地朗读课文 ：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 ：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚毅的品质 一导入 1、作者在秋天怀念的是谁? 2、为什么是怀念? 3、为什么会在秋天怀念? 二作家简介： 史铁生，当代闻名作家 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后接连发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传闻》等小说 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

著有散文集：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》后来患肾病并发展到尿毒症，始终靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”. 三默读课文，把握内容 1积累字词 ?瘫痪(见课文)、暴怒 ?寂静、捶打、 ?憔悴(见课文)、央求、 ?神色、敏感、 ?诀别、淡雅、 ?深厚、喜不自胜、 ?絮絮叨叨、豌豆黄儿(见课文)、 ?烂漫 2初步感知 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的? 性情急躁， 脾气很坏 四合作探究，把握主旨 1品读其次段，母亲又是怎样对待儿子的? 理解、爱护母爱执着喜悦细心、爱护 2下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，指出以下句子属于什么描写? (1).母亲静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 (2).母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……” (3).她憔悴的脸上现出央求般的神色 (4)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” (5)她突然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感 3干脆描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色,请找出文中的干脆描写和间接描写 4此时母亲自己的状况怎样? 身患绝症儿子瘫痪 (拓展阅读： 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我肯定使母亲作过了最坏的打算了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”事实上我也真的没为她想过那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的她有一个长到二十岁上突然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的华蜜，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲) 5文中多次提到菊花，有何用意? ——母亲最爱花，看花是缅怀母亲 ——菊花的高洁深厚与母爱的浓郁相像 ——看菊花是替母亲完成遗愿，是对母亲的劝慰 五拓展阅读 多媒体展示： ?摇着轮椅在园中渐渐走，又是雾罩的早晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。

在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是到处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心不在焉，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再慢慢浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了 ?-------《我与地坛》 不能确定生命的长度，但你可以扩展它的宽度;不能变更天生的容貌，但你可以时时呈现笑容;不能企望限制他人，但你可以好好把握自己;不能全然预知明天，但你可以充分利用今日;不能要求事事顺当，但你可以做到事事尽心 华蜜是要自己去找寻的……哪怕是你现在正在经验着一场大的浩劫，你也应当华蜜，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到许多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一 六作业 ?1、字词， ?2、母亲侍弄的那些花都死了，为什么? ?3、仿膳——是什么意思? ?4、文中多次提到菊花，有何用意? ?5、完成练习册，以备检查 秋天的怀念 山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游聽 三万里河东入海，五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 山居秋暝（唐） 王维 空山新雨后，天气晚来秋 明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟 随意春芳歇，王孙自可留 秋夜曲 （唐）王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人 秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 登高（唐） 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 中秋月 （宋）苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘 此生此夜不长好，明月明年何处看 半夜秋歌 （唐）李白 长安一片月，万户捣衣声 秋风吹不尽，总是玉关情 何日平胡虏，良人罢远征 秋登宣城谢眺北楼 （唐）李白 江城如画里，山晓望晴空 雨水夹明镜，双桥落彩虹 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 谁念北楼上，临风怀谢公 秋登兰山寄张五 （唐）孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦 相望始登高，心随雁飞灭 愁因薄暮起，兴是清秋发 时见归村人，沙行渡头歇 天涯树若荠，江畔洲如月 何当载酒来，共醉重阳节 中秋月 （唐）白居易 万里清光不行思，添愁益恨绕天际 谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知 已凉 （唐）韩翎 碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝 八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时 夜书所见 （宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 秋天的怀念教案 教学内容秋天的怀念年级学科七年级语文 教学课时共2课时第1—2课时课型一般课 教学目标1.培育学生预习实力，借助工具书或课下注释识记生字词，疏通课文 2.结合文章中人物的语言、动作、神态、心理并结合上下文剖析人物形象，理清文章脉络 3.学习作者运用细微环节描写刻画人物 4.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责 教学重点品尝赏析细微环节描写;探寻作者写作意旨 教学难点学习作者运用细微环节描写刻画人物 教学打算教材、教辅资料、教案 教学过程二次备课 第一课时 一：导入 同学们热不热?(热)，是不是很想快点到秋天，那样就凉快了? 我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美独具匠心，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜爱秋天的什么景物?(试问一两个同学) 闻名的作家史铁生最喜爱秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今日让我们共同观赏课文《秋天的怀念》。

板书课题) 二：初读课文，整体感知 1.作者简介： 史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，须要靠透析维持生命自称是“职业是生病，业余在写作”因突发脑溢血逝世依据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学探讨;年他的肝脏将捐给须要的患者他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想 2.驾驭生字词 瘫痪暴怒寂静捶打憔悴央求神色敏感 诀别淡雅深厚烂漫喜不自胜絮絮叨叨 3.诵读课文，初析文章 让学生细读一遍课文，体会文章情感 本文的感情基调是什么? 明确：深厚、略带伤感、“我”：不耐烦、急躁，母亲：央求、亲切 在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品尝课文 (1)你觉得“我”是一个什么脾气的人?(性情急躁、脾气暴怒) (2)从文中哪些语句可以感受到“我”的急躁?为什那么急躁，是天生的吗?谁始终陪伴着我? (3)通过阅读课文我们知道母敬爱什么?那文章中提到的作者几次秋天看菊花?(3次，母亲，我) (4)作者前后生活看法有什么变更?(用文中语句回答)是谁促进了作者生活看法有了那么大的转变，以至于干脆影响了作者的人生观?(母亲) 4.分角色朗读课文，体会作者情感。

其次课时 三：再读课文，揣摩细微环节(理解人物，把握情感) (对文本细微环节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味这些细微环节应当是渗透着愧疚、追悔、怀念的品析与朗读、表演相结合) 第一次赏花(精析第一节) 首先，师边有感情的朗读第一节，边逐句分析人物性格 其次，找出重点分析 1.一组对比性的动词：(动作) “我”：突然砸碎。