吹竖笛（之一）.doc

课题：《吹竖笛（之一）》一、 教材分析“吹竖笛”是属于新课程内容的“表现”范畴，它整合了传统课程的唱歌、唱游、器乐、视唱听音和乐理知识等内容本单元“吹竖笛”需要循序渐进地掌握它的演奏技法，为了培养学生的学习兴趣，本单元设计了很多与教师共同来完成的合奏曲目，学生只需学会吹一两个音就可以与教师、同学一起合奏二、 单元目标1、 基本了解竖笛的结构，知道竖笛各部位的名称，掌握吹奏竖笛正确的演奏姿势、气息控制、手型，熟记5（sol）、6(la)、7(si)、1(do)、2(re)五个音的指法培养学生学习竖笛的兴趣，能够主动地参与演奏，养成良好的吹奏习惯2、 识读乐谱，建立识谱对的习惯，根据乐谱来吹奏基本掌握“连音”和“跳音”的吹奏方法3、 培养学生的合奏意识，师生合作演奏教材重的歌曲，能表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏三、 教学重点：掌握吹奏竖笛正确的演奏姿势、气息控制、手型，熟记5（sol）g、6(la)a、7(si)b、i(do)c、 (re)d五个音的指法四、 教学难点：培养学生的合奏意识，师生合作演奏教材重的歌曲，能表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏五、 教学安排：3课时六、 教学过程：第一课时（一） 激发兴趣1、 组织教学：学生在竖笛独奏曲《天空之城》的音乐声中进入教室。

2、 谈话导入：你能听辨出刚才的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？3、 教师用竖笛独奏《七子之歌》，学生欣赏，谈感受二） 新课教学1、 讨论：需要怎样的课堂秩序才能保证这几节课的教学效果？2、 讨论：我们用怎样的手势来作吹、停指令？3、 了解竖笛的结构，知道竖笛各部位的名称1） 请小组长介绍2） 学生参照书本的图示来了解竖笛的结构4、 持笛姿势：(1) 学生探讨，自主学习2) 老师示范 (3) 教师讲解吹奏竖笛的相关知识 ①右手持竖笛的尾部，音孔向上.②将下唇盘轻轻放在下嘴唇上，下嘴唇收回轻轻贴在牙齿上③将上嘴唇轻轻放在吹口上，然后稍微收紧嘴角④坐直、双脚平放在地面，自然吸气，然后对着吹嘴轻轻、平稳、均匀地吹气好像发“tu”这个音4) 学生练习，小组长（课前培训过）和老师巡视、指导5) 表扬较好的同学，抽取五六个进行展示5、 学习吹奏5（sol）音1） 教师示范2） 学习指法3） 比一比：谁最长气？（用最长的气吹这个音）6、 练习（书本第13页的5道练习）1） 手打节拍唱谱2） 教师示范吹奏3） 学生练习7、 练习陕北民歌《天心顺》1） 听录音2） 唱谱3） 教师示范4） 学生练习，教师指导。

5） 师生合奏：学生吹竖笛，教师钢琴伴奏6） 学生齐奏，录音伴奏8、 练习山西民歌《绣荷包》（1）听录音2）唱谱3）教师示范4）学生练习，教师指导5）师生合奏：学生吹竖笛，教师钢琴伴奏6 )学生齐奏，录音伴奏三)课堂小结1、这节课你学的开心吗？2、这节课你学到了什么？3、你认为这节课应该布置什么作业？第二课时（一） 复习导入1、 复习《天心顺》（1） 齐奏（2） 个别检查（3） 点评，表扬2、 复习《绣荷包》（1） 齐奏（2） 个别检查（3） 点评，表扬二）新课教学1、全班学生分成两个小组，采用小组长指导和自主学习的方式学习吹奏6(la)和7(si)两个音2、每组各检查5位同学，其他同学进行点评，老师提问被检查的同学：你是怎样吹奏这个音的？怎样用气？3、采用集体和一帮一的形式来学习6、7两个音4、练习（1）1=C 4/46―――∣6 6 6 6 6 6 6 6 ∣6 6 6 ―‖（2）内蒙民歌《红彩妹妹》 (3) 1=C 4/4 7 ― 7 0∣7 7 7 7 7 7 7 7 ∣7 7 0 7 ∣7 ― ― ―‖ (4)彝族民歌改编《快乐的啰嗦》5、布置作业：奥地利民歌改编《顽皮的小杜鹃》（1）教师示范（2）唱谱（3）课后练习第三课时1、 检查上节课布置的作业奥地利民歌改编《顽皮的小杜鹃》。

1） 集体检查（2） 个别检查（3） 点评（4） 教师示范（5） 小组练习后比一比2、 学习新内容：吹奏ⅰ（la）C和 (re)d两个音1）全班学生分成两个小组，采用小组长指导和自主学习的方式学习吹奏ⅰ（la）C和 (re)d两个音2）每组各检查5位同学，其他同学进行点评，老师提问被检查的同学：你是怎样吹奏这个音的？怎样用气？（3）采用集体和一帮一的形式来学习ⅰ（la）C和 (re)d这两个音3、练习（1）课本第21页的三道练习2）《吐鲁番的风》4、单元小结：（1）这几节课我们学到了什么？5、成果展示：（1）练习《顽皮的小杜鹃》、《绣荷包》、《红彩妹妹》、《天心顺》2）选取其中一首进行表演（小组或个人）。