《小数除法》听课心得体会_小学教育-小学课件.pdf

《小数除法》听课心得体会今天看了吴正宪老师执教的《小数除法》视频课，吴老师课堂的特点是善于创设问题情境，注重学生对知识的体验和探索，显示了学生的主体作用在这堂课上，吴老师充分放手让学生进行展示和操作，通过思考、动手分、记录过程、总结方法的活动，让学生从生活经验到数学本质，从具体到抽象，从“分钱”到“分水果”，“分米”“分糖”等行为，最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位，成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂，让我不禁为之赞叹，也和同学们一样有了“恍然大悟”的感觉在吴老师的课上，类似“有没有问题问她？”“你有什么问题吗？”这样的话贯穿了整个课堂，学生们在不断的提问、思考、解决、领悟中自然而然地学会了这节课的知识，这是一种自发的学习而不是被动的接受因此，我们也应该着重培养孩子们的问题意识，引导孩子们多提问，多质疑，培养学生敢于质疑的学习习惯在这节课上吴老师还充分展示了对于孩子们数学核心素养的培养在教学中吴老师对孩子们数学运算和直观想象方面进行了充分的培养，如： 0.1 是由几个 0.01 组成的，0.01是由几个 0.001组成的等由易到难，由直观到抽象，让孩子们逐步理解了小数除法的本质。

在我们的数学课上，有时会因为急着想完成教学任务而忽略了学生基本数学素质的培养，长远看来，这样的做法是对学生无益的数学核心素质与教学内容相比更加重要，教不完的内容可以明天继续教今后我们的课上也应该放慢脚步，注重培养学生的数学素质生对知识的体验和探索显示了学生的主体作用在这堂课上吴老师充分放手让学生进行展示和操作通过思考动手分记录过程总结方法的活动让学生从生活经验到数学本质从具体到抽象从分钱到分水果分米分糖等行为最终了解了小数除也和同学一样有了恍然大悟的感觉在吴老师的课上类似有没有问题问她你有什么问题吗这样的话贯穿了整个课堂学生在不断的提问思考解决领悟中自然而然地学会了这节课的知识这是一种自发的学习而不是被动的接受因此我也应该于孩子数学核心素养的培养在教学中吴老师对孩子数学运算和直观想象方面进行了充分的培养如是由几个组成的是由几个组成的等由易到难由直观到抽象让孩子们逐步理解了小数除法的本质在我们的数学课上有时会因为急着想完成。