幼儿园大班主题我爱爷爷奶奶教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班主题我爱爷爷奶奶教学设计一、教学背景​“我爱爷爷奶奶”，是幼儿园大班（4-5岁）的主题教学活动在教学过程中，以活动为核心，注重情感体验与智力刺激，促进幼儿的综合素质发展，培养其积极向上、乐观向善的品格二、教学目标1.知识目标• 了解爷爷奶奶在家庭中的作用和形象；• 了解爷爷奶奶生活中的特点；• 了解爷爷奶奶对于他们的教育、照顾的重要性；• 树立尊敬老人的良好态度2.能力目标• 通过积极参与教学活动，增强幼儿的表达、沟通、合作、创新等能力；• 培养幼儿的自我认知、情绪调节、社交适应、行为习惯等综合素质3.情感目标• 提高幼儿对爷爷奶奶的了解和认同，学会关爱爷爷奶奶；• 培养幼儿的感恩之心和正面情感，懂得珍惜家庭幸福三、教学内容1.爷爷奶奶生活中的特点通过故事、图片、歌谣等多种形式，让幼儿认识爷爷奶奶的年龄、形象、生活状态等，增强幼儿对老人的尊重和理解，形成良好的善待老人的态度2.亲子生活运用亲子生活的形式，让孩子认识自己的家人，增进亲子交流，培养幼儿的亲情意识和亲子情感，还可以开展内外勤互换、班级膳食日等活动，增强孩子的生活自理能力和团队合作意识3.手工制作利用手工制作的形式，鼓励幼儿动手制作一些礼物，如玩偶、手折花、爷爷奶奶生日卡等，让幼儿感受制作礼物的快乐，并提高其动手制作能力。

4.亲子制作在亲子制作环节，可以让孩子们和家长一起完成一些简单的卡片、手工制品等，培养爷爷奶奶、孩子和家长之间的感情，增强孩子的自信和自我表达能力四、教学策略1.情境引导策略通过情境引导，给幼儿提供切实的情境，以身份转换的方式让幼儿代入到爷爷奶奶的角色中，分享老人亲身故事和生活中的智慧2.多元智能策略通过多元智能策略，为幼儿提供多样化的活动形式，如美术、运动、音乐、语言、数学等，让幼儿在广泛的学习体验中获得满足和进步3.反思引导策略在教学活动结束后，通过园长、老师等多方面的反思评价机制来和分析教学的优缺点，为日后教学活动做出更好的指导五、教学反思本次教学活动在情境引导策略、多元智能策略和反思引导策略方面取得了良好的效果通过情境引导策略，幼儿们能够真实地感受到爷爷奶奶的形象与生活状态，树立了尊敬老人的情感；通过多元智能策略，幼儿们在不同的学习体验中获得了乐趣和成长，提高了他们的能力和自信心；通过反思引导策略，教学团队出了本次教学活动的优缺点，为日后的教学活动提供了参考未来的教学中，应更加注重情感教育和智力体验，注重理论和实践的结合，在教学活动中加强反思和，为幼儿全面发展做出更好的服务和指导。