初中七年级历史与社会下册《林业资源与渔业资源》教学设计.doc

七年级历史与社会下册《林业资源与渔业资源》教学设计（导入）同学们，你们知道哪些资源是可更新可再生的吗？生（讨论得出）：水、土地、森林、鱼、太阳能等师讲解）：很好！这些可再生的资源如果利用、保护得当，是可以循环使用，不断更新的但我们人类对这些资源保护利用的如何呢？今天，我们以林业和渔业为例，一会儿在我们的课上一起来探讨一 、 林业资源及其利用与保护读教材孟子的话，提问：这段话的涵义？生得出：这段话说明古人就已经知道了合理利用林业、渔业这些可更新的农业资源的重要性转折）在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的大面积的植物即森林被称作"地球之肺"这是为什么呢？森林有什么作用呢？（学生分小组讨论、回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一起归纳 森林的环境效益　（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代一直都受到重视，同时它也是环境资源，它有哪些环境作用呢？（学生活动）读数据或景观图片，对照思考森林的环境作用：净化空气，调节大气成分，含蓄水源，增加空气湿度等结合《水土保持》、《防风护田》示意图，讨论森林是如何起到保持水土，防风护田作用的。

师总结）：森林是重要的环境资源----大自然的总调度室中国森林资源的分布（承转）中国的森林资源主要分布在哪些地区？对照中国森林分布图回答生读图指出：东北的大小兴安岭和长白山地，西南的横断山区，雅鲁藏布江大拐弯地区，喜马拉雅山南坡……主要在边远的山区还有东南丘陵地区，这里主要是次生林，人工林等，我国的人工林面积占世界首位　　 森林资源的利用和保护（讲解）森林慷慨地向人类贡献着它的一切，但它却得不到人类应有的保护与抚育出示资料图片，提问）森林资源遭受破坏文字资料、漫画"小鸟的悲哀"说明什么问题？学生讨论回答：世界上的森林资源呈下降趋势原因：农牧业，工业的发展；战争和森林火灾，病虫害等引导学生得出：森林面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系滥砍滥伐，森林失去调节作用；野生动物丧失了理想栖息地转折）因此保护森林资源的意义重大如何既保护森林资源，又能满足人们的生产生活对木材的需要呢？ 为了保护森林资源，人们采取了不同的措施，（提供资料，）你赞成那种方式？（学生讨论回答：第三种方式好）（讲解）世界森林覆盖率是27%，中国是16.55%，加拿大是36%，而日本是66%提供加拿大及日本有关森林资源保护的材料和图片）我们从中应借鉴什么？学生讨论得出：保护森林资源的有效措施是适度采伐与育林相结合，大力提倡植树造林,树立可持续发展的思想.　　二 、 渔业资源与可持续发展[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看世界主要的渔场。

[活动]读图，找一找世界四大渔场，分别在哪个大洋？ 太平洋：北海道渔场，秘鲁渔场；大西洋：纽芬兰渔场，北海渔场　　　[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品所以说，海洋资源的开发前景非常广阔[转折] 我们知道，海洋渔业是渔业生产的主要部门渔业资源是可再生资源，而我国的海洋渔业资源也非常丰富那么我们是否可以无节制地利用？（提供资料）哪一种捕鱼方式可取？为什么？[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少过度捕捞，渔业资源将走向衰竭第二种方式可以保证人类的持续利用师：因此，我国政府采取什么措施？规定了什么制度？　　[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业规定了休渔制度，以保证渔业生产的可持续发展　[教师补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识，树立可持续发展的思想 （总结）今天通过学习，我们知道了保护可再生资源的重要性，应该树立可持续发展的思想大家想一想，我们每个人能够为保护森林资源与渔业资源做些什么？（学生回答）　 （课后活动）写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约森林资源的计划（如可以从节约纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣传。

看那个同学想得好想得妙　探究活动　活动名称：海洋资源是可再生资源吗？　　活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考　开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。