统编版二年级语文上册 园地四 公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版二年级语文上册 园地四 公开课一等奖创新教学设计课 题 语文园地四 部编版 二年级上册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识 2.能展开想象，用“像"说生活中的事物 3.能联系上下文理解词句的意思 4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条 5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语 6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美 7.阅读《画家乡》，感受家乡的美 学习 重难点 1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识 2.联系上下文理解词句的意思 3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条 学情分析 对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键所以不同的板块，多次创设情境，调动学生学习的积极性，让学生乐学 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一： 识字加油站 结合生活，趣味识字 （设计意图：学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课堂效率 1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。

火车票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说这上面都写了些什么？你都认识上面的哪些字？ 2.简介火车票上的信息，积累生活常识 3.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字 4.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字 5.识字讲解： （1）生活识字：昌、铺、调、硬、卧 （2）组词识字：限、乘、售 6.整体认读词语，去掉拼音再读 学习任务二：字词句运用 表达想象，理解词义 （设计意图：比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思 （一）表达想象 1.思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的有同学认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？ 2.分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？” 3.教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理 4.提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。

5.提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（ ）像（ ）"这个句式说一说 （二）理解词语 1.思考问题：老师被一个词难住了，请同学们来帮一帮老师隐蔽”这个词在句子中是什么意思？说说你是怎么想的 2.教师小结：我们以前学过“隐"，大概是躲藏的意思，而且这句话中还说到“很难发现”，所以“蔽"字可能是遮盖、挡住的意思这些都可以帮助我们来理解词语的意思 3.思考问题：请大家读一读这两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？ 4.教师小结：“烦恼”的意思是“烦闷苦恼"；“流连忘返”的意思是“让人留恋地忘记了回去"联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了，我们还可以借助字典来确认我们的理解板书：联系上下文） 学习任务三：写话 结合生活，学写留言条 （设计意图：让学生明白留言条的使用情况，通过自己的观察，先行发现留言条的格式，教师总结后能加深记忆，学生练写，再一次巩固所学 1.创设情境：老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新有一天小新自己在家，外婆打让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条，我们来看一看他的留言条。

2.同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 3.教师总结：（1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号板书：称呼顶格加冒号） （2）另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语板书：内容清楚） （3）另起一行，在右下方写上自己的名字 （4）另起一行，在自己名字的下面写上日期板书：姓名日期右下方） 4.提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条 5.展示留言条，集中讲评 学习任务四：我的发现 观察生活，积累颜色 （设计意图：出示词语，让学生发现其中的特点，能让学生理解同一颜色也有不同种类；拓展延伸更多表示颜色的词语，进一步增加学生的词汇量，积累词语 1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读 2.教师小结：我们看“白色”一行，“白"的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色雪白"就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白"就是像奶一样白通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同板书：事物+颜色） 3.提出要求：请你来看看其他几组是不是也一样？如果是的话，圈出来表示事物的词。

4.分享交流：请同学说一说你的观点 5.提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上 预设1：酒红 玫瑰红 樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 学习任务五：日积月累 日积月累 （设计意图：学生对这几句话的理解有一定的难度，借助相关图片有助于学生了解意思反复诵读，积累句子 1.出示课件听范读 2.这是描写山水风光的楹联和诗句提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确 3.思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习 （1）“有山皆图画，无水不文章"——形容山光水色之美，这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南"——一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

——大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接 3.提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来板书：积累词句） 学习任务六：我爱阅读 赞美家乡，扩展阅读 （设计意图：表格的使用能提高阅读效率阅读与表达紧密相连，通过学习文章，让学生能自己尝试赞美家乡 1.让我们来看看他们的家乡 2.思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案 3.提出要求：请同学说一说找到的相关信息 4.提出要求：他们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡板书：热爱家乡） 课后作业 （1）默写我的发现表示颜色的词语 （2）背诵日积月累的楹联 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下 板书设计 语文园地四 1.留心生活广识字 2.读边想象 3.看句意想实际 4.积累好词佳。