人音版三年级音乐上册《摇啊摇》教案（精编）.doc

人音版三年级音乐上册《摇啊摇》教案《摇啊摇》教案姓　　名:　　　邱　　明　　　单　　位：山亭区冯卯镇中心小学联系方式：　　13206323118　　　　　　　tyqiuming@（邮箱）《摇啊摇》课题：学唱《摇啊摇》课型：学唱课教材分析：歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣6/8拍,D宫调式全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口具有摇篮曲的特点第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来　　第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中学情分析：由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去教学目标：情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱从而更加珍惜今天的幸福生活过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。

知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感,认识反复记号教学重点和难点：重点：体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号 难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式教具：钢琴、多媒体教学过程：课前打出课件,播放歌曲《摇啊摇》学生伴着音乐进课堂,准备上课！一、导入:谈话师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》设计意图：直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律二、第一乐句——节拍练习一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里,这是《摇啊摇》的一部分歌词,歌词的下面是我给写的节拍,同学们能不能试着和我一起拍一下呢？生：好……师：我先给大家师范一下好吗？生：好……师：首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈然后伸出你们的左手,固定住别动……师：左的地方,拍自己的左手；右的地方,拍你右边朋友的手1、2、3,左右右,1、2、3,左右右……师：下面我们一起来试一下好吧？生：好……（跟着老师一起拍）2、 师：同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词……3、 师：你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗？生：好……（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们,你们看这里,和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？生：拍手的方向变了……师：恩,很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。

你们也可以跟着老师一起来……2、师：拍,拍自己的左手；左,拍左边朋友的手；右,拍右边朋友的手我们大家一起来试一下,放慢速度！生：一起跟着嗨起来师：你们太有才了,这都难不倒你们那好吧,现在我们和刚才一样,拍着拍子,一起读一遍歌词生：好……3、师：同学们,我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点3拍子的歌曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要略微重一点,打出来的感觉是--强弱弱但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲,也就是说,每一小节里面要打2个3拍子,也就是2个1、2、3但是第2个123的第一拍,要比前面的轻一点,打出来的感觉是--强弱弱次强弱弱师：同学们请看这里,每一个“拍”的地方,都要比其他地方强,但是每一小节第一个放大的“拍”,都是比后面的要重一些的老师给你们示范一下！师：我们一起来感受一下吧！ 4、师：你们个个都很牛啊,这么快就会了下面我们一起打拍子,跟着老师唱一下可以吗？生：可以……师：好,那就给我个位子吧……设计意图：通过节拍联系,让学生感受3拍子、6拍子的感觉,同时本环节后,歌曲前部分学生都能会唱了三、第二乐句——反复记号师：你们太棒了吧,唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。

出示幻灯片4）师：同学们在听的同时,看着谱子,你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的,就再听一遍,同时引导）师：很好,最后一行,也就是这首歌的第二乐句,唱了2遍那为什么只有这个地方唱2遍,你们知道吗？生：不知道师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”,在该记号内的部分反复演唱或演奏一次就比如这首《摇啊摇》的第二部分,就是在这个叫“反复记号”里的,所以我们再唱这里的时候,要反复一遍,也就是唱2遍弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？生：知道了师：那我们唱一遍这个地方试一试？生：好（钢琴伴奏）师：太棒了,反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏,把整首歌完整唱一遍好吗？生：好出示幻灯片6）设计意图：通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱四、拓展1、师：既然同学们都唱的那么好了,那我们要不要增加点难度呢？生：好/啊……师：你们有没有信心克服接下来的困难？生：有师：好,老师相信你们在困难面前是最棒的！请看……（出示幻灯片7）老师在原有的歌词下面,又添加了一行歌词,你们自己能不能把他唱下来？ 生：……师：我们先一起读一遍歌词……2、师：老师现在给你们弹琴,我们一起唱一遍试试,有没有信息唱下来？生：有……（弹唱）师：你们确实在困难面前是最棒的,因为这是一首上海童谣,你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词,都是上面这写歌词用上海话的发音,老师用同音字给标出来的。

也就是说,上海人用上海话唱《摇啊摇》,就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？师：现在请同学们全体起立,手拉着手,让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧……设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固五、结束在音乐结尾声中,结束本节课……师：同学们,今天开不开心？随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上！再见吧……板书设计：《摇啊摇》３/４：强－弱－弱　　　　　　　　　　　　　　　　反复记号：６/８：强－弱－弱,次强－弱－弱姓名:邱明 年龄：2９ 单位：山亭区冯卯镇中心小学性别：男 教龄：５年 职称：二级教师联系方式：13206323118（） tyqiuming@（邮箱）6 / 6。