学校文化建设的理解学习心得体会 (3).docx

学校文化建设的理解学习心得体会 2008年11月15日上午接到肖局长，通知我到市里随市教研室张建中主任1起到江苏考察学校文化建设当时我高兴的差点跳起来，1来局长亲自安置非常感激；2来在学校文化建设逐步推进时越来越多的困惑不断出现，比如：在教育局的领导下学校文化建设已经开展1年有余，可是放回来看看抄袭的痕迹比比皆是、文化建设主题不突出、拼盘式的文化建设现象非常严重、应付式的文化建设不能说没有等等，所有这些影响到进程和效果；早听江苏教育有许多独到之处，但都是听报告和看材料来的，真的实地看看在、早已梦寐多时；您说我听到这样的消息能不激动万分吗高兴之余暗下决心，1定虚心学习，认真领会，把学到的东西和自己的工作联系分析问题所在，争取找到解决问题办法，回来后改进自己的工作 随着时间推移，从2008年11月17日出发到11月27日返回，考察已经结束这期间我们参观了XX省XX县区实验小学及其附属学校XX县区爱德双语学校、XX县区实验小学附属幼儿园、XX县区屯村中心小学、XX县区盛泽实验小学及其所属XX县区舜湖小学、XX县区庙港实验小学等7所学校，仅在XX县区实验小学就考察了3天这期间我们听校长管理学校的讲座、相关领导就文化建设主题的具体操作讲座、听XX县区数学、语文学科带头人上课和讲座、参观校园环境和楼道文化以及教室文化等等，可以说日程满满，感触多多。

下面就自己感触深的地方，谈谈自己体会，作为这次学习的考察报告 感触之1：反思自己的管理还在低层次，亟待提高 参观7所学校最大的感触江苏学校都在用心做教育，许多校长就是现代教育家XX县区实验小学校长姚虎雄1997年到XX县区庙港小学任校长，打造学校文化，经过6年努力把1所农村小学办成了省级实验小学；到XX县区实验小学后，依然从文化建设的高度切入，至今把这所学校办成了省级眀牌学校他的办学始终有1个明确的办学思想和目标并且把这些全部体现在教师和学生的心中、管理制度中、教育科研中、文化主题活动中、综合实践活动中 我本人从1994年8月1日出任310家子高中校长到现在已经有15年，回顾自己任校长的历程，始终是以感情和制度在管理学校，如果让我现在说说310家子高中当年的办学思想、办学理念、校训，真就说不出来，追其原因就是学校管理站位低，虽然用自己的感情影响曾使这个偏远学校3年没有教师调出，虽然也有过辉煌的3个亮点，但自己真就没有自己的办学1套办法再回想自己曾经读书的小学、初中、高中、师范，遗憾的是没有记住任何1所学校的校训，究其原因和参观学校相比可能是校训和教学学习脱钩的缘故，以至于自己的脑海里才记忆不深。

如果联系我们学区的6所学校，也都是校训是校训，教学是教学，学习是学习，他们没有紧密结合在1起，自然就脱钩了，这就不怪乎校长记不住、老师和学生也记不住 那么解决这样问题的办法就是认真学习学校文化建设的相关理论，学习江苏名学校在学校文化建设上的做法让学校文化扎根在人心中、大脑里、血液里，体现在人们的精气神中；让学校文化的茎或者是树干体现在课程中、综合实践中、所有的教育活动中；让学校文化的叶展现在环境中 感触之2：学校文化是可以预设的 学校文化“要先抽象概括，再落实这是市教研室张建中主任的主张抽象概括就是学校文化建设要预设，把内涵挖掘出来，把体系构建起来 姚虎雄校长在庙港小学、XX县区实验小学是这样做的；盛泽实验小学也是这样做的我们以盛泽实验小学薛法根校长他们学校的学校文化建设为例，来看看他们是怎样预设的： 教育思想： 创作智慧的教育享受教育的幸福 释义： 智慧像1首诗，教育像1片海，在知识的阳光中奔跑，在幸福的微风中摇曳，享受教育，创造教育 教育目标秀外慧中，阳光儿童 释义： 秀外健朗的外表、优雅的举止、高尚的行为。

慧中有学识、有修养、有个性、有气质、有潜能 阳光高远的志向、旷达的胸怀、积极的心态 阳光的孩子，拥有生命的密码，把握健康的钥匙，挥动智慧的旗帜，洒下的都是金子，播种的全是希望，迎接的满是光明 具体目标： 好读书、知礼仪、健身心、远志向 会倾听、善思考、厚基础、有潜能精神品质 仁爱、智慧、卓越、坚韧 融通、旷达、诚朴、创造 校训知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己 校风求真，尚美 学风敏于发现、勇于追问、善于实践 教风服务学生，成就自我 他的楼道环境布置是这样做的：1楼：精神品质 2楼具体目标 3楼选择的8个故事 为了把这些预设的方案变成现实，他的管理策略是： 第1：1切着眼于基础要求：起点要低、要求要严、持之以恒比如针对70%的孩子握笔姿势不对，写字不好，就开展专项练字活动；比如针对孩子作业拖拖拉拉，就改变策略在课堂限时完成，完不成再练，到限时完成为止等等在这个过程中，他们注意提炼方法比如：方法总比困难多；没有解不开的结；每天进步1点点等 第2：改变教师心态。

师生心态是制约学校发展的瓶颈，有好的心态就能改变所有的东西他们开展了： 杏坛论语活动每周3教师集会，找1名教师解说学校文化建设策略和学校发展的理解这样的目的是加强舆论导向 相约星期1在周1升旗后，由1个班级展示班级文化，15-20分钟形式不限，班级孩子的文化就展示出来了 家庭访谈领导访老师，教师访学生 改变评价方式.调整课程结构合理的课程结构，丰富的课程内容，有效的课程管理 第4提高教学效益每课都有收获，每天都有进步，每人都有提高 第5提升精神品质 从这个例子中，不难看出：薛法根校长在学校文化建设中打造的是1种有品位的学校教育他突出的的特点是： 第1，构建了完备的学校文化建设逻辑体系，横向延伸，纵向深入第2，这种文化分层深入到教师、学生中文化根扎在教师和学生心中，生长在课程里，叶子在环境中 那么怎样预设学校文化呢：按照姚虎雄校长所说1要研究历史传承，其2要把校长的思想融入其中具体操作市教研室张建中主任说出了真谛： 首先要培养1种精神这种精神是学校文化之舟，是学校底蕴所在，是学校发展的血液，是学校文化建设的根。

这种精神体现在校风上这种精神的提出可以和校训结合，也可以不结合 其次要确立1个主题这个主题的根据办学理念和目标提出，可以使1个词，也可以是1句话主题提出并不难关键是要深入挖掘它的内涵，并且把它通过校训外显出来 第3是以教科研为推进器构建完备的学校文化建设体系构建这个体系要注意： 1，目中有人学校文化建设是为了人，文化就是人化，1切为了人 2，选准突破口这个突破口就是上面说的文化建设主题 3，向两个维度展开横向拓宽，纵向深入 4，要层层推进学校文化建设不能1块1块去做，而要1层1层去做这个层可以从浅层次开始，逐步深入 在考察中，自己认真分析石灰窑小学原来的学校文化构建体系，感觉到原来设计还是层次较低，结合学习体会，需要进行修改和重新构建由于这些天始终和市教研室张主任在1起，所以请教起来非常方便重新构建的石灰窑学校文化体系是：办学理念： 为每1个人淳朴向上健康发展提供阳光和沃土办学理念释义： 淳朴：诚实、守信、善良、勤奋、好学 1.使每个人都树立基本价值观，保持人的本色 2.从诚实、守信、善良、勤奋、好学这5个方面造就淳朴的人。

3.继承和弘扬学校的文化传统，坚守优秀的传统文化 向上：聪明、智慧、进取、发展 1.使每个人都处在发展状态 2.每1个人都在进取中生活 3.每1个人的聪明智慧都得到极大发挥 4.每1个人的生命都焕发出夺目的光彩 健康发展：健体、健心、强化、全面 1.每1个人的主动性不断被激发出来形成1种良性循环 2.每1个人的身心都不断得到发展 3.每个生命都获得德、智、体、美、劳等全面发展，个性和特长也得到强化和发展 阳关和沃土人本、鲜活、生机、勃发1.要打造人性化的制度体系 2.创设丰富多彩的发展平台 3.构建切实有效，动态运行的评价机制 4.形成独具特色的课程结构 具体目标：讲诚信、好学习、健身心、勇进取 勤思考、善提问、会方法、有智慧 校训、校风、教风、学风都可以沿用 考察回来后的任务就是设计学校文化建设的具体实施方案 感触之3：学校文化需要经营 参观中实实在在感觉到，这些学校把学校管理的很好，可以说达到了极致是什么原因呢：XX县区实验小学校长姚虎雄介绍经验时找到了答案：那就是每1任校长都对学校文化进行经营，学校文化越来越厚实，学校就不断向前发展。

回顾姚校长讲话，我有了这样的认识;学校文化需要经营 （1）理解文化经营的含义 什么是文化经营从文化角度理解来理解自己学校，包括他的历史、传统，在此基础上，并通过各种管理活动和教育教学活动，鼓励、诊断、完善、创造有益于学校组织的文化，从而引领学校不断发展，实现增值所以文化经营的前提是校长必须得到学校优秀传统文化的遗传，文化经营的重点是文化的传导，经营中要面临的难点是文化诊断，最终目的当然是文化的增值（发展与丰润） （2）重新构建学校文化体系 1.做文化的感悟者——就是文化学习 1研究学校的文本资料把握清晰的学校的办学思路（包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等），另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、人际关系，师资水平、学生特点等我都作了细细分析，通过研究文本，理清学校文化生成的脉络，总结学校成功的经验以及失败的教训，为文化的发展做好心理准备 2感受学校的文化氛围，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到1面墙、1个角的设计我都尽力解读出文化的渗透程度学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、教师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力量。

3观察学校所有成员的行动模式，学校文化应该深深印在每个成员的心中，体现在学校的每个成员对每1个行动的自觉意识和独特的认识中，并外化在日常的教育教学言行中，因此注意对每1项工作，每1个要求，每1项制度的落实进行认真的观察，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化内涵文化半径问题 2.做文化的吸收者在文化吸收的过程中，文化的碰撞也会随时发生，对这种碰撞，相互影响的结果也会很有趣：要么被原有文化同化，要么被个人文化所同化1般的说，校长因为这样1个特殊的角色，往往会成为文化影响的胜利者但校长必须要有领导智慧 3.做文化的反思者 作为1名新任校长必须在感悟吸收学校文化的基础上，认真考量学校传统文化精华和现实发展中的问题和困惑（如人文素养不高，服务意识不强，遵从传统忽视开拓，学术严谨有余活力不足，教育的逻辑起点产生偏差等），并在文化精华与现实问题的矛盾中提炼出适合学校未来1段时期内的办学思想，这是1种文化反思这种办学思想其实已经将自己的文化特质（与学校文化不同质的那部分）内化其。