综艺节目策划模板4篇.docx

综艺节目策划模板4篇 综艺节目是一种综合多种艺术形式并带有消遣性的电视节目，给大家带来许多欢快电视节目应当聚焦青年，透析青年群体心理，设抓住现代年轻人的心理，解决根本问题下面是我带来的有关综艺节目策划模板，盼望大家喜爱 综艺节目策划模板1 一、背景分析：80后正成为现在___的主力军，正在渐渐把握着各行各业的话语权，正在以他们自身的角度观看着___，同时也被___给予了更多的时代特征，他们正在消遣着___和被___消遣着，他们歌颂___同时也调侃___，他们对将来布满盼望，同时也伴随着更多的迷茫，他们制造了___的新文化、新流行、新视点，同时也是压力最大的一代人，总之，80后是目前国家最具有群体特征的一代人，他们拥有相同的可回忆的时代记忆，拥有相同的正在经受的欢乐和苦闷，也拥有着类似的对前途的期盼与困惑 二、企划动机： 基于上述背景分析，再加上目前消遣节目的主要收视群也是80后，因此，假如我们能够做一个全方位的反映80后的成长故事和心路历程，能够真实的反映他们的过去和现在，我想应当能够引起这一代人极大的共鸣和欢迎，从而达到很好的经济与___效果 三、节目名称： 《80后，我们一起说》 四、节目类型： 综艺消遣型节目 五、节目宗旨： 关注80后的生存状态，弘扬80后的向上的生存精神。

六、节目定位： 适合于各年龄段，尤其是80后这一阶层人士观看并引起共鸣的综艺类节目七、节目形态： 节目实行主持人串场，邀请嘉宾，并且嘉宾与现场观众以及主持人共同参加的形态 八、节目内容： 每期拟定一个80后感爱好的话题，节目组制作与此主题相关的VCR，并且请到几个名人、一般人做嘉宾，然后一起商量同时，现场与场外的观众也可以通过或短信的形式进行互动 九、节目风格： 作为一个综艺类节目，节目的形态是轻松的，活泼的，引人向上的 十、单元类型： 只有一个单元全场由主持人串联，嘉宾、观众互动 十一、消遣要素： 针对80后的人生经受每期做不同的主题，引起他们的共鸣与商量，制造笑点也要引发回忆与深思 十二、主题设置： 小时候玩的嬉戏、看的电影电视剧和书籍、唱的流行歌曲、幻想、心目中的英雄、中学时代、早恋、青春期的故事、高考、高校、考研、上班、买房买车等等，每期一个主题 十三、 十四、节目播出时间： 周末晚间播出，每周一期节目长度：40分钟左右 综艺节目策划模板2 1、节目名称 ：《Ready Go!》 2、节目类别：大型综艺电视节目 3、节目主旨：立体展现同学才艺，凸显校内文化氛围，大力推动素养训练，加快校内文化建设步伐。

4、节目目标：通过此节目观众参加性、互动性、消遣性、益智性等特性的全面释放，强力拉动收视效果，形成观众收视惯性，形成具有本土特质的一种文化现象，达到___与经济效益的双赢 5、节目内容：每期由一个学校组织同一班级三至四个班级进行分组参加竞赛，主持人由电视台与学校小主持人构成，各代表一队，按节目版块设置进行规定内容竞赛，得分多者为优胜队，现场颁奖 6、节目特色：以学校风采展现、同学个体才艺展现及团队集体PK为每期节目的主要元素，突出同学主体，突出互动性和参加性 7、节目形式：《Ready Go!》是一档选取特定人群----同学来互动进行的节目选定学校以一个班级为单位进行班级和班级之间的PK ，既能增加班级成员之间的团结又能让节目的受众了解到当代同学的风采，也能借助栏目借助媒体充分的展现学校特色以及同学自己的才华与特长 8、节目特点：依据校内同学参加性、互动性较强的节目贯穿始终，表现与正确引导当今校内的一些流行元素，凸显流行性与时代感 9、节目风格：文明，健康，轻松，互动 10、主持风格：活泼、时尚、幽默、风趣 11、受众群：主要针对同学，抱负实现“一拖三”(同学好友、父母亲朋、祖父祖母) 12、节目时长：45分钟 13、节目构成：选定学校后以班级为单位进行班级形式的分版块章节进行PK(后详)。

14、首播时间：经济生活频道周五晚6:30 15、播出次数：经济生活频道周六、周日晚6:30重播 16、节目集数：每周一集，全年52集 17、制作方式：联合学校校内内拍摄，特别状况选定外景拍摄 18、合作方式：由知名企业作节目冠名，其他单位帮助拍摄 19、节目演播：依学校场地状况、节目编排需要而定 二、版块设计 由五个模块组成，从德、智、体、美等方面充分的来展现同学风采，凸显节目主题 模块一 VCR 介绍参加学校的整体风采风貌、学校文化建设特色、学校训练教学成果以及参赛班级的预备状况花絮，时间为五分钟以内 综艺节目策划模板3 节目类型：心理询问、服务类 节目时长：30分钟(周播) 节目拟播出日期： 方案编目 一、 节目整体阐述方案 二、 节目形态方案(附一期节目文案) 三、 栏目组织方案 四、 节目运行方案 第一部分 策划整体阐述 节目背景 根据国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，将节目的录制现场搬进校内，采纳校方领导、专家及相关话题的当事人(同学或家长)与热线询问、现场商量的形式，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现象(例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现全都吗?)进行分析并供应，最终通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目策划的原由。

节目形态简述 本节目是以《 中共___国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》为背景，选取在未成年人群体中发觉的典型问题和普遍现象，采纳外景连线、网络互动、短信参加等多种形态与现场专家、录制现场所在学校同学代表、家长、老师一起商量问题、分析问题并找到解决问题的方法 节目强调商量主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在30分钟内从分析、测试、商量、案例动身，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同商量，找出解决问题的方法 本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突消失场感与进行时;从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征这种形态强调了热线参加的方式，增加了观众对节目即时参加感同时在节名目制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展现，增加整体节目的观赏度、有用性，并结合节目内容呈现校内风貌 节目理念 分析并供应 所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发觉的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题;所谓供应就是在分析的基础上，最终供应一个科学可行的解决方案。

以有用为特点 每期节目以一个话题为主题进行分析并最终由专家供应出一个明确的，符合实际状况的可操作的方案，转变了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈，最终没有什么效果的现象，更突出了节目的有用性与服务性节目在对具体问题的分析上采纳点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题供应询问与解决方案 受众定位 本节目走的是大众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、老师 诸多关怀未成年人成长的人群 本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容，对于这些问题和现象进行分析、商量与最终供应解决方案，但节目的内容选取的是与百姓生活亲密相关，大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题能够使观众在比照中产生心理映射与共鸣，具有广泛的受众基础 本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性，利于发挥电视媒介的优势，同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征 . 节目排他性分析 内容 节目以“分析并供应”为自己的宗旨，从内容上针对一般老百姓 在训练自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析，并供应解决方法，这种针对一般人的热线询问式的内容，在目前山西台尚无类似节目 形态 从形态上看，以热线做为结构节目内容的形态要素，在节目设计中，随内容的改变将调查分析、外景小片、现场互动商量、相关主题资讯等多种电视化元素加入其中，增加了的权威性和可视性。

互动性 节目将全程与网络与平面媒体进行互动在本节目中，互动已经不再是可有可无的一部分，而是节目不行或缺的因素前期预备阶段，将通过网络和平面媒体征集并发布选题，同时在相关媒体上形成主题性的商量，以为节目供应观点 网络直播 节名目制过程中，将进行网上直播，并随时和网民进行即时沟通，网民可以通过网络挺直向专家提问，或向询问者进行建议，或参与网络调查将分析、供应、询问的过程让观众在第一时间获知，并准时地通过短信、热线参加 其次部分 节目形态 节目名称 《成长热线》 优 点：“成长”突出了节目的目的与受众群，易于吸引观众的收视欲;热线表明白节目形态，并能让观众产生 参加的爱好 缺 点：名称比较直白 备选名称：《那些花儿》《沟通》《德育课堂》《我体验我成长》《与胜利有约》 《青春宝典》《德育大家谈》《成长对对碰》 结构形式设计 整体形态： 《成长热线》栏目的基本形态特征就是与节目进程同步的“连线”，包括现场商量 短信参加、平面媒体与网络同步发布、网上直播、画面连线等互动方式 录制现场形式 在某一校内内搭建录制现场 录制现场设计特点： 以暖色为颜色基调，体现关怀、关情。

造型元素富有现代感 透亮隔断两个功能区 主景区设计强调人物公平沟通(如：呈椭圆性的人物座次方式) 大屏幕接入场外连线 设置有肯定的前卫感和科技含量的详情道具，如：可移动笔记本触摸式屏幕 主景区人物设置 同学代表 1人 家长(或老师)代表1人 专家顾问团2人 主持人1人 结构说明 ( 注：结构样式说明以一期节目作为示例 ): 示例选题： 路上遇见事 你会围观吗 选题背景： (可用背景小片在大屏幕中呈现) 放学时间路上发生事情 围观人群中确定有同学 “假如你在路上遇到人群围观的状况，你也会挤进去看吗?”近日，记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的一般街道上发生的汽车剐蹭、追尾或行人与车辆的纠纷等会引起路人围观的大事进行了观看，结果发觉，只要是发生在放学高峰时段的引起路人围观的大事，围观人群中 100 %有中学校生参加下午 5 时 30 分，在桃园南路发生一起两车追尾的轻微事故很快，一些看喧闹的路人便围了上去，现场聚集了二三十人之多这时正是中学校放学的时段，几个在公交车站等车的中学校生也嘻笑着围了上去，而在人行便道上经过的一些同学也参加进了围观的人群。

这时路上自行车、汽车的流量相当大，有些汽车就在围观的同学身后几厘米经过，相当__，公交车辆进站也受到了影响，只能停靠在未到车站的地方，加剧了道路上本已比较严峻的拥堵 还有一种被动的围观又一天的下午 5 时左右，燕兴大厦附近的人行便道上，两个小贩为了争抢“地盘”而起了争吵，四周很快聚集了很多“看喧闹”的人，而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中 结构样式说明： 。