文言实词和文言虚词的推断方法.doc

文言实词和文言虚词的推断方法一、实词的判断方法1、课文求义法利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适如下例：2003 年高考卷文言文阅读第一题的四个选项：A. 讽帝大征西方奇技讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）B. 咸私哂其矫饰焉哂：讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）C. 恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待（出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待从而推出此项错误D. 太宗初即位，务止奸吏务：致力（出自《过秦论》）除 B 选项是在语文读本中出现外，另三项皆根据课文文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内”文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实2、成语印证法即借助成语来推断实词词义成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便如：“举类迩而见义远”《屈原列传》）“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，“迩”对应“远”把“近”的意思套进原句去，语意很通顺因此，可推知，此句中的“迩”也是“近”的意思。

这样的例子很多，如：①设五寸之的，引十步之远有的放矢 的：箭靶）②君子生非异也，善假于物也狐假虎威 假：借助）③其文约，其辞微微言大义微：深奥、微妙）成语求义可以和成语的运用结合起来，反推也可，互相印证，相互促进，可谓双赢3、结构求义法古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义如：①秦无亡矢遗镞之费亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了②秦有余力而制其弊，追亡逐北追亡”与“逐北”意思相同由“追”可知“亡”是“逃亡”；“北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义③简能而任之，择善而从之利用上下文的对称结构，可据易推难择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思①“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。

②良将劲弩守要害之处借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”③变姓名，诡踪迹借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”4、语法分析法根据词性可以更准确地推出词义我们在阅读文言文时，可以先确定它在文中做什么成分，然后确定词性，进而确定词义①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿②每至客舍，自放驴，取樵炊③故久立与其客语④徒立故琅琊王泽为燕王解析：①句中“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”②句中“取樵”为动宾短语，“樵”作“取”的宾语，而宾语多由名词充当，故“樵”应释为名词“柴”，而不能释为动词“打柴”③句中“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲④句中“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”⑤方其系燕父子以组，函梁君臣之首《伶官传序》）句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”。

⑥人皆得以隶使之《五人墓碑记》）“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思5、形训求义法运用形训，即通过字形结构的剖析释义分析字形能说明字的本义，有助于我们了解词的本义，也有利于我们去推断词的引申义或其他义项许慎的《说文解字》主要是凭字形来说明字的本义的汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件如：“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造的意义造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符①1999 年高考题文言文中有一句“启听淮北取籴”，句中的“籴”就是一个会意字，联系“粜”字，“粜”的意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食②若少屈，冀得一归觐觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义③ “卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？”“ 馈”的意义可由它的 “饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”6、音训求义法这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。

语言里的“词”是音义结合物，古人在记录语言里的某一个“词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子后人便称之为通假例如早晨的“早”，在“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中，写成“蚤”蚤”的本义是跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义通假字的特点基本上是“同音代替”，可分三种情况：①完全同音，如“惠”通“慧”，“畔”通“叛”②声母相同（双声通假）如“亡”通“无”，“胡”通“何” ③韵母相同（叠韵通假）如“信”通“伸”这一方法可以让我们在“山重水覆疑无路”的时候，扫除古文阅读上的障碍这里，再略举几例说明这种现象①师者，所以传道受业解惑也《师说》）“受”通“授”，义为“给予”②徐公来，孰视之，自以为不如《邹忌讽齐王纳谏》）“孰”通“熟”，义为“仔细”③（陈涉）趣赵兵亟入关《史记•陈涉世家）对“趣”字按其字面无法解释，如联系下文的“亟”（意同“急”），前后参照，可推知“趣”通“促”，意为“催促” 以上几种方法不是孤立的，也不是非此即彼的，应该在拥有扎实的课内知识的基础上，结合上下语境，综合考虑，灵活运用 二、虚词的推断方法1、对照比较法。

就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法例如 “之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也 ” “句读之不知，惑之不解子孙视之不甚惜 ”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了①蚓无爪牙之利 ②夫晋，何厌之有 　③侵之愈急 2、语境推断法就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中由此可推断“焉”是兼词“于此”伏焉”即“伏在那里”3、“删” “换” “代”法有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词4、语法分析法根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。

①吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） “吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语： “我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性②卑贱之人，不知将军宽之至此也（《廉颇蔺相如列传》）“鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以 “之”应是助词，相当于“的”5、句式分析法①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）是定语后置句，“”“石”是中心语， “铿然有声者”是定语， “之”是助词，定语后置的标志6、对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法① 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣陶潜《归去来兮辞》）“以”和“而”处于对应位置， “而”是表修饰的连词② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》） “因”和“乘”处于对应位置， “乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断 “因”也是乘着的意思古代散文阅读一．（09 高考安徽卷，语文，4－5）阅读下面的文言文，完成下面各题。

游东山记[明] 杨士奇洪武乙亥，余客武昌武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书其子立恭，能诗皆意度阔略然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧涧水澄澈，深处可浮小舟旁有盘石，客坐十数人松柏竹树之阴，森布蒙密时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类遂扫石而坐坐久，闻鸡犬声余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者延余两人坐牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言叟识其意，曰：“老夫无用也各怀之而出还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉立恭举匏壶注酒，传觞数行立恭赋七言近体诗一章，余和之酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌遭士出《太乙真人图》求诗余赋五言古体一章，书之立恭不作，但酌酒饮道士不已道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑李出琵琶弹数曲立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声隐溪歌费无隐《苏武慢》道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?” 立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。

已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？”遂与李及道士别中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此既归，立恭曰：“是游宜有记属未暇也是冬，隐溪卒，余哭之明年寒食，与立恭豫约诣墓下及期余病，不果行未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之手录一通，遗立恭既游之明年，八月戊子记选自《东里集》，有删节）[注]①丘：坟墓4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A．延余两人坐 延：邀请B．降跽谢过 谢：感谢C．过立恭宿别 过：拜访D．而乐无加乎此 加：超过5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分）A．遂扫石而坐 B．有茅屋十数家，遂造焉弃甲曳兵而走 积土成山，风雨兴焉C．乐其无已乎 D．遂与李及道士别 其孰能讥之乎 今君与廉颇同列二．（09 高考湖南卷，语文，9－10）阅读下面的文言文，完成 9—10 题。

送秦少章赴临安薄序张耒《诗 》不云乎：“蒹葭苍苍,白露为霜夫物不受变，则材不成，人不涉难，则智不明季秋之月，天地始肃，寒气欲至方是时，天地之间，凡植物出于春夏雨露之余，华泽充溢，支节美茂及繁霜夜零，旦起而视之，如战败之军，卷旗弃鼓，裹创而驰，吏士无人色，岂特如是而已于是天地闭塞而成冬，则摧败拉毁之者过半，。