小学五年级数学下册神奇的数字编码名师公开课优质教案苏教版.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯神奇的数字编码教学目标：1. 知识目标：通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值2. 能力目标：结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力3. 情感目标：通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码教学难点：如何比较科学合理的编码教学过程：一、导入新课提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有 10 个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码今天这堂课让我们一起来研究数字编码二、初步感知1. 了解区号谈话：你们会打吗？怎样打外地呢？提问：看一看这个是从哪里打来的？你怎么知道的？（ 021 代表上海的区号）听一听追问：这个是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（ 010 代表北京的区号）再问：这个又是从哪里打来的？（ 025 代表南京的区号）谈话：同学们对这些知名城市的区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的区号呢？小结：号码是一种数字编码，通过号码中的区号可以看出这个是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。

1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2. 了解特殊 号 ：生活中用数字 表达信息的例子有很多，比如我 常 的特殊 号 ，你 得生活中哪些常 的特殊 号 ，它 又表达什么意思呢？ ：事 上，在我国 的特殊 号 有很多像我 比 熟悉的有110 匪警 、 120 救 、 119 火警号 等等， 有一些可能 同学 而言 没有用它的需要，但是随着年 的增 和 社会的需求以后可能要用到的，比如：⋯⋯（多媒体展示）提 ：特殊的 号 也是一种数字 想一想， 些数字 使用起来你 得怎么 呢？ ： 些数字 使用起来 人 得非常的方便如果把 警 110 改成“ 48789653”，你 得好 ？小 ： 了使用方便，在 制 注意“ ”提 ： 里有两个 行的 ， 交通 行的服 是 “ 95559”，光大 行的服 是 “95595” 两个 号 都是由两个“ 9”和三个“ 5” 成， 什么表达的信息却不一 呢？小 ：一个数字 只能表达一个固定的信息，也就是 数字 表达的信息 是唯一的。

三、探索 1. 确定研究方向提 ： 才我 了解了一些数字 ，生活中你 在哪些地方 到 数字 呢？ ：看来同学 都很善于 察，确 生活中很多地方都要用到数字 （多媒体展示）提 ： 些数字 你 想了解 ？想具体了解哪些方面呢？2. 确立研究 象提 ：你打算先研究哪一种数字 ？ 什么？3. 激 研究 趣提 ： 前同学 搜集了家里爸爸、 、 、奶奶的身份 号 ， 愿意任意 出其中的一个，老 上能 猜到 个身份 号 是你家里哪个大人的， 愿意来 ？ ：老 什么能猜得 么准呢？其中肯定藏着什么奥秘，我 一起来研究4. 小 研究要求：把搜集到的身份 号 放在一起，在小 内仔 研究，看看 些身份 号 是如何 制的？它 又表达了哪些信息？学生 ，教 巡 5. 学生 交流交流：通 研究，你 了什么？教 随着学生的交流有机拓展相关 ，渗透数学思想6. 介 制 律2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ：通 察、 、研究，我 了身份 号 中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息 不太清楚其 身份 号 的 制有其特定的 定⋯⋯（介 制 律）7. 解决研究困惑 ： 才通 研究 大多数同学收集的身份 号 都是 18 位的，但个 同学收集的号 却是15 位的， 是怎么回事呢？解疑：老 儿就有一个 15 位的身份 号 ，你能看出他的出生日期 ？ 什么？ 明：到了 21 世 ，年份如果不完整的 很 判断出他的出生日期，身份 号 是随着 代的 展在不断完善的。

8. 践运用 律 ：老 儿有一个身份 号 ，从 个身份 号 中你能 得哪些信息呢？9. 揭示 内容 ：用 18 位数字 成的身份 号 ，却能表达 么多的信息看来数字 真的十分神奇 （板 ：神奇的数字 ）四、运用 ：1. 运 号 ：中心小学即将开展五年 学生田径运 会，届 将有 350 人参加比 ， 根据 情况 运 号活 ： 其中四位运 号交流：你是怎 的？ 些 号中，有的是以 开 的？追 ： 什么要以“ 0”开 呢？小 ：同一 号中，所用数字的个数一般来 是相同的2. 房 号 ：某 有一幢 12 的客房大楼，每 都有 20 个房 你 怎 房 号，才能使旅客拿到房 号就明白自己房 的位置提 ： 道 要我 干 ？你 得 个房 号里 包含哪些信息？ ：学生在 上 1 楼第 5 个房 号交流：明确最合理的 法提 ：按照 种 法， 9 楼第 5 个房 如何 号？ 12 楼的第 5 个房 如何 号？ 里的房 号都用到几个数字？3. 学生 号3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提问：学生证号应该包含哪些信息比较合理？讨论 : 小组讨论，在讨论的基础上试着为自己编一个学生证号。

反馈：你觉得学生证号里应该包含哪些信息？你编的号码是怎样的？学生自由汇报交流：根据学生编的号码，交流和提炼出比较合理的信息并按这种方法为自己编个学生证号五、课后延伸谈话：今天我们一起研究了“神奇的数字编码” ，应该说数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关当然生活当中还有很多数字编码值得我们好好地研究，课后我们可以去研究、调查，然后再来交流我们的发现4 。