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老师个人职位感受总结 时光飞逝，如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,理论和业务水平都有很大的提高，下面是我为大家整理的老师个人职位感受总结,希望能帮助到大家! ﻫ 　 老师个人职位感受总结１　　 第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下： 　这学期，我担任了高二年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊敬,教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益下面，浅谈自己的几点做法　ﻫ １、注重课前预习 　 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些问题,在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲,通过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学能力。

ﻫ 2、注重课堂教学 　 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,老师知识一味的讲，学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式我一直都很注重学生在课堂中的角色,老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生,要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作: 　 (１)让学生积极的发言认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行,最后给予鼓励,肯定　 　 (2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题让同学上黑板做题，讲题　　　 (3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去 ﻫ (4)尽量的设置一些有意义的问题我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简单到难,由浅到深的原则,而且，我也很注重提问题的方式,语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

　 　 (5)通过几年来的教学,我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力,他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对”他们就会回答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数 ﻫ (6）我也经常给他绵输一种思想,一定要独立的思考,老师讲的不一定对,也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑,有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点,不要一味的符合别人,以来别人 　 　 通过以上的一些措施,我的目标也基本上达到了,现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力,我觉的这是对学生来说的收获　ﻫ　 　３、注重课后作业和课后复习 ﻫ 　 课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以,每次的作业我都会精心的及时的批改,而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明,让学生重新做一遍,以达到掌握知识的目的、　ﻫ 我也经常给学生讲课后一定要及时的复习,每天都要花一定的时间复习当天的知识,每门课只要花5-10分钟每天就可以了,只要天天坚持下来,复习的效果绝对是很好的。

ﻫ 通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作,我还是比较满意的在今后的教育教学工作中,我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好 ﻫ　 　 过去的一年，在学校领导的关怀和同事的帮助之下,我取得了长足的进步,也获得了一定的成绩　 　 一、政治思想方面 　　 本人坚决拥护中国_＿的领导，坚持_的教育方针，热爱_的教育事业认真学___＿_的重要思想,关心时事，积极要求上进在工作中,始终把“学高为师,德高为范”作为自己的行为准则,始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理念平时我能严格要求自己，注意师表形象,敬业爱岗,奋发向上，把热心献给事业,把爱心留给学生工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定 ﻫ 　 二、教学工作方面　ﻫ 　 我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务，具有扎实的化学教学基本功,能够胜任高中化学教学任教两年多来,我认真钻研,虚心请教,认真研读教学理论,深入学习新课程理念。

教学实施过程中重视学生的主体地位,自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力重视师生的互动、交流,还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的团体协作精神我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅新课程实施以来,认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格本人还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟,长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用　ﻫ　 　老师个人职位感受总结2　ﻫ　 　　时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了,转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：　ﻫ 　 一、思想职业道德方面　ﻫ 认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中,处处以身作则，勇于开拓,积极进取,不怕困难,不怕挫折，平时，严格遵守学校的各项规章制度,按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

ﻫ　 二、教育教学能力方面 ﻫ　 在＿＿_年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师,我深知基础教育的重要性，特别是近几年,在从应试教育向素质教育的转轨过程中,我更是注重学生素质的全面提高平时，我认真备课，努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣对一班和三班采取不同的教学方法,因材施教对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间，耐心的帮他们,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验,取长补短，努力提高自身的业务水平 三、创新评价，激励促进学生全面发展 ﻫ　 　 始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段 ﻫ　 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展 ﻫ 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成 ﻫ 　 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风从点滴入手，了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测　 　 一份耕耘,一份收获总之今年我的教学工作苦乐相伴今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励，把工作搞得更好　 　 五、在班主任工作方面　 做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会,开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会,开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白,但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育在这个时候，我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难，也正因如此,我得到了班上学生的爱戴和信任　　 　 老师个人职位感受总结３　 　　 教师能否真正把握好课堂教学,很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行进取、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节,亦即教师的自我监控。

因为在教学活动中,无论是教学目标的确立与修改，教学资料的安排与组织,教学策略的选择与变换,教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与确定,做出相应的决策，并付之于教学过程中　 　 一、多总结、多体会,善于发现问题 　善于发现问题,是实现“反思性教学”的首要任务教学中的问题，往往具体表此刻教师教学设计的合理性,以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习进取性和学生在课堂教学活动中的参与性,这个过程是教师课堂教学的核心在这一过程中，教师应对自我的教学目标、教学资料、教学方法、学生的参与和反应等方面随时坚持有意识的反思，并及时地调整自我的教学活动，使之到达效果 ﻫ 　 1、对教学目标的体会反思　ﻫ 教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前,均应对教学中教师和学生要到达的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能,是教学工作的出发点和归宿在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情景来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下,达不到培养学生本事的要求 在新的课程理念下设定教学目标,第一，要体现目标设计的人本观,即一切为了每一个学生的全面发展。

第二,要体现目标的整体性,应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标第三，要突出重点目标课程目标由系统的教学目标来体现,每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点,强调目标的整体性,并不是说每节课是平均使用力量,。