对初中数学“说课”的一点认识.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对初中数学“说课”的,一点认识,柳埠中学,姜兴国,一、,说课的总体要求,二、,基本程序,三、撰写数学说课讲稿的注意事项,四、数学教师创作说课稿的价值,五、数学说课能力的培养,一、说课的总体要求,1,“说课”的重点是“说”，“说”的内容是课”要说清楚教什么，怎么教，为什么这样教2,说课时要富有情感地与听众交流3,说课要突出“新”与“活”4.,说课时还要注意整体形象（语言、衣着、动作、精神面貌等），“精、气、神”,二、基本程序,（一）,说教材分析,（二）,说学情,（三）说教学目标、,重点与难点,（四）说学法、教法,（五）说教学程序,1,、说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配；,2,、要说清主要教学环节的主要设计，如何处理“主导”和“主体”的关系，,怎样激活学生数学思维,；,3,、说清如何实现教学目标，重点如何突破，难点如何化解自我测评,1.,DEF,MNH,，,D,=50,E,=105,则,H,=_,；,2.,如图，,ADB,ABC,若,A,=75,D,=45,则,CBD,=_,3.,如图,（,1,）,，,ABC,ADE,若,AB=6,，,AC=4,，,BC=8,，,AD=2,则,DE,=_,4.,如图,（,2,）,，,ABC,和,ADE,相似,且,B=,AED,AB=6,，,AC=4,，,BC=8,，,AD=2,则,DE,=_,5.,如图，,ABC,中，,A,=50,B,=60,C,=70,点,D,、,E,在边,AB,、,AC,上，若,ABC,和,ADE,相似，,则,ADE,=_,。

三、撰写数学说课讲稿的注意事项：,（一）突出新课程理论,（二）突出教学学科特点，注重数学思想方法，,（三,),突出数学语言的阅读教学,（四）简明扼要,（五,),形式多样，不拘一格,四、,数学教师创作说课稿的价值,（一）促进教师加强理论学习，转变教育观念，更新知识结构二）促进数学课堂教学问题的解决,（三）促进教师专业化发展,五、数学说课能力的培养,理论联系实际,可操作性,灵活性,天道酬勤,态度决定高度，,细节决定成败！,谢 谢,祝大家：健康快乐！,八年级数学下册,4.5,相似三角形,教学内容分析,1.,教学主要内容,相似三角形,是北师大版八年级数学下册第四章,相似图形,第五节的内容主要学习相似三角形的定义，认识定义所揭示的本质属性（对应角相等，对应边成比例），并应用概念解决一些具体问题2,地位作用,本章继图形全等之后再次集中研究图形的形状它与前后有关几何部分的内容有着密切的联系，是对图形全等内容的进一步拓广与发展整个设计力图引导学生观察、分析生活现实和数学现实中的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉的应用到现实之中，逐步形成正确的数学观同时，通过“图形的相似”进一步丰富学生的数学活动经验，有意识的培养学生积极的情感、态度，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。

3.,教材内容的数学核心思想,相似三角形,这节内容承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化；由相似多边形到相似三角形，体现了特殊与一般的辨证关系以及类比的重要数学思想本节课是后继学习相似三角形判定和性质的基础，因此，学好本节内容对今后的学习致关重要七（上）,2.2,数轴,（,1,）学情分析：,知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍学生对数轴概念和数轴的三要素，不易理解，容易造成画图中丢三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性八年级数学下册,4.5,相似三角形,教学重点与难点,学习重点,:,是认识理解定义及其揭示的相似三角形的本质属性，即对应角相等，对应边成比例。

围绕这一重点，设计“想一想”揭示本质属性，设置变式图形进一步强化对应关系，“议一议”是相似三角形定义的直接应用；例题与题组训练围绕重点内容不断强化提高学习难点,：确定为相似三角形本质属性的应用教学中注意引导学生动手、动脑，合作探究在问题解决过程中，体会、领悟分析问题、解决问题的方法技巧，逐步提高解决问题的能力，在学习交流过程中，不断深化对相似三角形本质属性的理解，强化对应关系，分化难点八（上）,1.1,勾股定理,(1),（,1,）我们学过了三角形，如果一个三角形的两条边分别长,6,和,8,，你知道第三边的长吗？你知道第三边长的范围吗？,（,2,）如果又已知这两边的夹角，那么第三边的长是多少？如果夹角是直角，如何求第三边的长呢？（以上的图略）,（,3,）用什么方法来探求“直角三角形三边数量关系呢？”,。