识字1 《春夏秋冬》教案.doc

部编版小学语文一年级识字1 《春夏秋冬》 教学目标： 1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”五个生字，学写“春、冬、风、雪”四个字 2、借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征 3、在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美 教学重点：认读、积累词语和短语，识写生字 教学难点：初步了解四季的特点 教学准备：课件，实物展台，没有拼音的生字卡片 教学过程： 一，激趣导入： 1、 一年有几个季节?（把话说完整）注意评价你喜欢哪个季节？为什么呢？ 2、 出示课件，屏幕上四幅图，分别代表哪个季节？（把话说完整：图上画的是春夏秋冬四季；还可以说图上分别画的是春季、夏季、秋季、冬季） 3、 出示带有春夏秋冬四字的图片，揭示课题师生一起板书课题，生读课题 二、认读春冬，指导书写 1、课件出示春冬，生读老师说字谜猜字，为什么？扩词、四字词（春暖花开、四季如春） 2、 学生读冬，说记字方法 3、 指导书写：先说说写的时候注意事项，再示范写，学生描一个，再写一个提醒写字姿势写完，展示，评价，再读 三、认读词语 （一）出示第一幅插图： 1、看大屏幕,你看到了什么? 说出什么样的什么?引出春风，说说春风的特点。

2、出示词语：春风，谁来借助拼音读一读? 指名读 （二）出示第二幅图： 1、这幅图上有什么? 引出夏雨，说说夏雨的特点 2、出示词语：夏雨，谁来读读？指名读，齐读 （三）出示第三幅图： 1、夏天结束了，什么季节就会来到？谁来说说秋天是什么样?（引导感受凉爽、丰收） 2、秋天还会有什么？出示插图, 了解在哪里见过 “霜”，老师解释霜是怎么来的秋天的霜叫秋霜谁来读读?指名读,齐读 3、观察霜：认识雨字头，反复读示范部首雨和独体字雨的区别，学生书空写交流“霜”的字形 （四）出示第四幅图 1、一年中最后一个季节是?你看到了什么?最喜欢干什么？ 2、出示词语：冬雪，自己练习读一读，同桌读一读 3、开火车读，齐读 4、你发现这个“雪”字和刚才认识的那个字有共同点？不同点？示范写雪 5、秋霜、冬雪齐读 四、认读短语 1、四季各有特色，还认识了四个描写季节的词语，齐读 2、它们是怎样来到我们身边的呢？相机出示：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飞 一齐表演读，小组读字形、组词 3、出示生字卡片：春风、夏雨、秋霜、冬雪、霜、吹、落、降、飘，读字（指名、开火车） 4、男生读女生读，齐读 5、课间操： 老师问：什么吹？ 学生答：春风吹..........6、男生、女生问答读。

7、老师问：什么吹？ 学生答：春风吹 8、吹、落、降、飘粘于黑板上，谁能把他们送回家？ 9、打开课本，齐读 五、板书设计： 识字1 春 夏 秋 冬 春 冬 雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 六、作业：把词语短语读给家长听。