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及公众平台嵌入中小学青年教师培训初探 摘要：通过尝试利用及公众号开展对学校青年教师的培训,青年教师可以随时、随地、随需地进行学习,并且学习内容的碎片化,学习形式的移动化、社会化更加符合成人学习的特点,文章结合实际案例对培训方式进行了探索,并总结了经验,希望对中小学校内开展线上培训提供参考 关键词：碎片化学习公众号；教师培训；微课； 引 言 随着因特网带宽扩充、WIFI 普及和智能迅速发展当今使用率最高的属腾讯公司开发的网络迅速发送图片、文字、语音短信和 视频的聊天软件——，这款 2011 年才推出的即时通讯软件，只用两年的发展，就已经有 3 亿的活跃用户爆发式的数据每天都在不断增长，这是互联网环境带来的发展趋势在相关条件下，手 机网民用户的增长势必带动用户的增长截止到 2015 年 12 月，网民有 6.2 亿，比 2011 年增加近一半 图一：2015 年网民统计图 据统计到 2016 年 1 月份，平均“日登录用户”5.7 亿，人们在使用 APP 时会首选作为应用，在扩大社交圈中，每个用户至少有 50 个以上的好友数量这些数据支撑了当下已经成为一种生活方式。

图二：2016 年 1 月用户使用统计在全社会看来，无疑就是一个淘金的热点那么，教育行业也不会放过这样的机会，因为现在学习、工作和生活的界限越来越模糊，在生活中学习、在工作中学习显得越来越重要如何把打造成为一个移动学习平台，培养成为一个强学习的生态圈是值得深思的话题接下来，浅谈朝阳学校如何利用公众号进行青年教师线上培训身为小学阶段的一名普通信息技术老师，并拥有教育技术专业的背景每次，在学校做有关信息技术能力提升的培训时，总会遇到很多问题比如，老师们太忙没时间集中组织学习有关信息技术的知识， 一旦组织一次培训学习，就把所有培训内容都灌输了，难免会听得老师们各种牢骚，培训的真正效果未达到而且老教师们对信息技术知识培训内心存在抵触，学习上存在着一定的难度源于这样的实际情况，能否利用初探培训之路呢？一、 Who——培训用户界定2016 年 3 月份，城北区教研室下发了《青年教师岗位大练兵》的通知，并出台了具体的实施方案借此契机，整改之前已经写好的《教师信息化培训方案》几经修改，将培训对象转向 35 岁以下青年教师，基于前面培训的经验，再加上本次培训的对象都是青年教师， 青年教师大学期间都有必修计算机课程的基础。

学习新技术上手快， 同时，作为学校信息中心的一员，面对学校极缺信息技术专职人员的严峻局面，组建一支信息化团队来引领学校信息化的发展和教师自身信息技术能力的提升显得尤为迫切与重要图三：朝阳学校信息化团队群截图青年教师都在使用利用这个优势，组织青年教师在上成立了朝阳学校青年教师信息化团队群打破时空限制，通过使大家的连接更为密切，在群中积极参与讨论、交流图四：朝阳学校信息化团队群成员及交流截图二、 Channel——传播渠道分析公众平台的公众号分为服务号，订阅号和企业号三种类型， 结合个人实际，选择订阅号作为培训推广平台较为合适于是，就申请公众号，登陆网页版公众平台，直接在里面注册就可以， 只需一个邮箱号，再设置相关的密码，还有选择为订阅号，个人主体运营，不需要认证按照导航提示，轻松拥有公众平台图五：公众平台二维码截图公众平台的群发助手、自定义菜单等功能的引入，开启了一对多的广播能力依附于终端，拥有传播及时性、便捷性、时效性等特点同时，订阅用户的信息会被公众平台获取，并且根据不同的指标分组，确保了信息推送的精确性与差异性此外，朋友圈也有强大的传播功能她承载着大众传播功能的半封闭社交平台，由于用户熟人关系，的传播方式主要以人际传播为主，导致了传播内容的传播范围在朋友圈。

据访问调查我校青年教师的朋友圈里，大部分是属于同事关系例如，以某个用户的账号为圆心，圈内的用户就是与该用户之间相关的同事或者朋友，他们共同构成了朋友圈图六：朋友圈关系图目前使用的教师用户在不断增长，先将青年教师作为培训主体，等到微平台培训学习运营顺利，适当的将部分中青年教师引入进来，当然在学习过程中，青年教师也可带动身边其他老师，这部分老师在培训中途参与进来基于公众号资源的推送，适时的将培训资源传送到城北区教育资源云平台、学校网站和个人 空间，方便其他老师自愿参加学习，提升信息技术能力 图七：学校网站中及时更新培训内容截图 图八：个人空间中更新培训内容截图图九：区云平台中开设教师助手公开课培训截图综上，基于公众平台，将培训内容通过朋友圈、学校网站、城北区教育云平台和个人 空间等多种渠道传播，使老师们可以选择适合自我的学习途径，自愿参加学习笔者认为，的使用极为简单，即使只有小学文化程度，只要经过简单的指导，也会轻松使用的维护也很容易，几乎是 0 成本 0 技术，只要申请一个公众账号就能够实现具备教育应用的许多功能，如随时随地扫描记录二维码信息、通过绑定邮箱及时处理邮件、通过朋友圈实时分享学习信息、使用公众账号可以方便地实现信息发布、共享、推送等。

其他各种的渠道传播，旨在让广大教师关注公公众号最主要的原因是迎合了碎片化时间的使用需求学习，找回了流逝在指尖上的光阴三、 Say what——推送内容分析根据区教研室下发的《岗位大练兵实施方案》，明确要求青年教师掌握教师助手操作借此，依据青年教师的学习需求，特将教师助手作为培训的首要内容公众号是一款通过网络快速发送语音、图片、视频和文字的移动平台选择用户体验更好、易于接受和理解的内容表达方式，无疑会选择与同步兴起的微课本文将尝试以公众平台为服务器，个人为客户端，借助公众平台，搭建面向青海省西宁市城北区朝阳学校青年教师微课移动培训平台为了让微课质量更高，达到更好的培训效果在接下的工作中需要注意一下几点：（一）微课程选题设计将教师助手的功能进行一一分析，准备分解知识点，以最小的学习单元作为一节微课的学习容量，学习目标要明确，内容讲解中重难点突出，最后的呈现方式为图文式理论讲授+声像式技能操作视频演示二）培训内容设计微课的时长控制在 10 之内为宜培训内容以一个知识点或者一个技能点展开课程的导入要直接，以问题快速引入或者开门见山直接讲解，微课受时间限制，教师的语言一定要精炼，知识点罗列清晰， 围绕一条主线突出重点、难点。

语言陈述不能含糊不清，这就要求教师在录制微课前一定要先写好脚本，不断提炼关于视频，还需要先在腾讯视频官方网站中注册一个账号，依次将录制好的视频上传上去，等待审核通过后，就可以将每个视频网址添加到公众号中，方便用户直接观看三）平台推送微课将教师助手自带功能一一进行操作，分解式的录制完微课后，根据视频撰写文本，并根据文本内容适当的配图，分别整理素材，在已经申请好的公共平台里编排这些素材信息，并保存好后，按照培训规定的时间推送教师助手微课资源四、Effect——培训效果检验根据岗位大练兵的要求，制定相应的教师助手应用能力评价标准图十：朝阳片区岗位大练兵电子白板应用能力评分标准图实践是检验培训的唯一标准城北区朝阳片区统一集中青年教师参加教师助手应用大赛在比赛中我校青年教师熟练操作教师助手， 表现突出，在片区联赛中取得了优异的成绩这归功于培训的效果，也取决于青年教师积极参与学习结果使我们的青年教师在比赛中真正看到了信息化元素使课堂更出彩、更有实效结束语：我们要与时俱进的将教师组织在一起，通过新媒体来提升信息技术水平，改变教育观念，形成终身学习的理念教育信息化的来临，作为一线教师要有紧迫感，要认真思考，有效应用，以使我们得到公平的、优质的、更好的教育。

青年教师是学校教师队伍的重要组成部分,是推动学校发展、办好学校教育的生力军从教师培训存在的现实问题出发,通过对及公众平台功能与优势的分析,抓住有利的时机，从培训用户分析到学习内容的界定，将微课在碎片化学习公众号中应用，有利的辅助了教师培训学习，使这种培训得到了广大教师的肯定学习永远没有毕业的时候，结合本次岗位大练兵顺利的搭建了培训微平台，今后，该微平台继续发挥碎片化移动学习平台的作用，为广大教师服务 参考文献： [1] 佘雅斌.及公众平台嵌入教师培训的应用探索[J].高教论坛,2014 年 09 期 [2] 李斌,刘俊英,王硕.培训学习运营模式探索[J].中国科教创新导刊,2014 年 07 期 [3] 沈洋. 基于公众平台的微课移动学习平台探讨 [N]. 厦门城市职业学院学报,2015-9(17) 。