苏教版小学语文五年级上册教学计划教学进度表9页.doc

五年级语文（上）教学计划一、教材分析： 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成 全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文第三单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文第六单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法二、本册教学目标：（一）、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯 （二）、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 （三）、识字写字1、准确认读者来信265/260个生字2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个3、能按字的结构把字写端正、写匀称4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净四）、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思五）、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容六）、习作1、能用学过的部分词语造句2、能理顺次序错乱的句子3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文4、能修改有明显错误的句子5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 三、对本班学生情况的分析:全班共有学生40人，男生16人，女生24人经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼四、教学具体措施 1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

9（语文）学 科 教 学 内 容 安 排 表 单元周次教 学 内 容教学时数教 学 目 标教学重点习 作 训 练一1︱3一《培养良好的学习习惯（9）》 1、《师恩难忘》2、《陶校长的演讲》 3、《古诗两首》习作一练习一3222231、让学生逐步养成“不懂笔墨不读书”的习惯2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用3、能有感情地朗读四篇课文，并能有感情地背诵其中的古诗4、体会作者对老师的感激之情　联系上下文理解生字词的含义体会作者所表达的思想感情写一位教过自己的老师二4︱6二4、《去打开大自然绿色的课本》5、《装满昆虫的衣袋》6、《变色龙》7、《金蝉脱壳》习作二、练习二22231、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用3、激发学生热爱大自然的情感4、培养学生热爱科学的志趣理解重点语句，交流课文中给你印象最深的地方，说说自己的阅读感受写一种动物（语文）学 科 教 学 内 容 安 排 表 单元周次教 学 内 容教学时数教 学 目 标教学重点习 作 训 练三7︱9三8、《成语故事》9、《推敲》10、《嫦娥奔月》11、《读书莫放“拦路虎”》12、《伊索寓言》习作三练习三222231、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。

2、学习本单元生字，理解文中主要词语的意思3、在理解课文内容的基础上，背诵指定课文4、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到中国传统文化的熏陶　会用“总是”、“不要……而要……”造句背诵《画龙点睛》，复述《嫦娥奔月》秋天的树叶四9︱11四13、《在大海中永生》14、《高尔基和他的儿子》15、《艾滋病小斗士》习作四练习四22231、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词2、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，在读中感悟悟哲理3、引导学生做一个无私奉献的人在感情地朗读中感悟人物的可贵精神说说自己的心里话（语文）学 科 教 学 内 容 安 排 表 单元周次教 学 内 容教学时数教 学 目 标教学重点习 作 训 练五11︱13五16、《黄山奇松》17、《黄果树瀑布》18、《莫高窟》练习五22231、正确、流利有感情地朗读本单元的课文2、学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思3、能背诵指定的课文和段落4、激发学生对祖国大好河山的热爱练习给《莫高窟》写提纲。

欣赏黄山奇松、黄果树瀑布的美景，体味作者描写中所包含的感情写一件亲身经历的事六14︱16六19、《天火之谜》20、《厄运打不垮的信念》21、《诺贝尔》22、《滴水穿石的启示》习作六、练习六2222231、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语3、 通过语言文字的朗读品味，体会人物的崇高品德4、培养学生具有百折不挠的品质体会人物百折不挠，锲而不舍的精神看图想象，写故事（语文）学 科 教 学 内 容 安 排 表 单元周次教 学 内 容教学时数教 学 目 标教学重点习 作 训 练七16︱18七23、《林冲棒打洪教头》24、《少年王冕》25、《黄鹤楼送别》26、《清平乐 村居 》习作七、练习七222231、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文2、 学习本单元生字，理解由生字组成的词语3、 走进名著，感受中国文化的博大精深　感悟林冲、王冕、李白和孟浩然的人物形象练习口语交际，讲水浒故事写自己的体验或感受八18︱20八期末复习 。