2024年大班音乐小老鼠教案（模板篇）.docx

2024年大班音乐小老鼠教案（模板篇） 编写教案的过程也是教师自身专业发展的一个重要环节教案应该注重教学内容的结构和组织，使学生在有序的教学环境中获得充分的学习体验教案是一份详细规划教学活动的文件，它包括教学目标、教学内容、教学方法等信息要编写一份完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧 大班音乐小老鼠教案篇一 音乐游戏： 猫捉老鼠 活动目标： 1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作 2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣 活动准备： 猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带 活动过程： 一、导入，教师讲故事 二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣 师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁 幼：小老鼠 幼：好 师：我们来听听小老鼠教我们什么本领播放磁带） 四、幼儿熟悉歌曲，创编动作 师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？ 幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找米吃，吃饱了就睡觉） 三、创编动作 师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学 小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学 小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学我们一边听音乐一边做动作好不好？ 幼：好教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子 师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？ 幼：跑回自己的家 四、讲解游戏规则，进行师幼游戏 师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！ （播放磁带，进行游戏） 师：好险啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？ 我们再去找东西吃吧！ 五、请幼儿当大猫再进行游戏 六、结束 师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场 大班音乐小老鼠教案篇二 一、活动名称： 二、活动目标： 1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来 三、活动重难点： 重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验 四、活动准备： 1请幼儿了解猫的一些知识 2音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像 五、活动过程： （一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》 （二）、游戏导入小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》） （三）、基本部分 1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼：…（老鼠害怕被猫吃掉）师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结） 2.熟悉歌曲旋律，理解歌词师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲）师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词） 3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。

师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿）师：请你们看着图谱，和我一起念歌词教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词） 4.学唱儿歌教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱重点教唱难重点句） 5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片 （四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来 附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪一定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉 大班音乐小老鼠教案篇三 1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲 2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点 1、教育挂图《领域活动・艺术・老鼠画猫》 2、音乐磁带、录音机、图谱 1、组织全班幼儿律动入座 2、练声《动物怎么叫》 今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？ 1 2 | 3 4 | 5 ― | 5 4 | 3 2 | 1 ― || 小猫怎么叫喵喵喵喵 3、幼儿学唱歌曲 （1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。

今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？ （2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容 小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？ （3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作 （4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲要求幼儿用自然好听的歌曲演唱 （5）全班幼儿分组演唱 （6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象 4、游戏《猫捉老鼠》 让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系 这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演 如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评 大班音乐小老鼠教案篇四 1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来 重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验 1 请幼儿了解猫的一些知识。

2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像 （一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》 （二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》） （三）、基本部分 1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结） 2.熟悉歌曲旋律，理解歌词 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词） 3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词） 4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱重点教唱难重点句） 5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来 附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 大班音乐小老鼠教案篇五 活动目标： 1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲 2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力 3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣 4.体验歌唱活动带来的愉悦 5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动 活动准备: 纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首 活动过程: （一）创设情景，引出新歌 1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物 2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠们觅食行动受到阻碍，猫趾高气昂地走了 （二）音画一体、学唱歌曲 1、初步感受歌曲旋律： （1）“老鼠们”遇见危险搬家。

（2）“鼠妈妈”（休息--睡醒状）：“妈妈刚才做了一个梦，梦见那只讨厌的大野猫变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“鼠宝宝”们自由议论，鼓励他们大胆表达自己的想法 2.听听、说说理解歌词： （1）“鼠妈妈”带领“鼠宝宝”熟悉歌词：刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌，还取了一个好听的名字《老鼠画猫》，你们来听一听我梦到的猫是什么样的 （2）鼠妈妈：“宝宝们，说一说你听了这首歌感觉怎么样？” （3）妈妈梦见的猫现在成什么样子了？（幼儿回忆歌词） （4）鼠妈妈：妈妈为什么要画这样的猫？你们喜欢这样的猫吗？（幼儿理解歌词） 3.画画、唱唱学习歌曲： （1）幼儿结伴，自主作画要求：5人一组，根据音乐歌词，合作画猫 （2）根据歌词，检查画面 （3）老师慢唱，进行绘猫 （4）根据回应，出示图谱 （5）根据图谱，幼儿演唱 （6）运用说唱、伴奏演唱 （三）情境再现，游戏收场 1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲 2.请猫先生去老鼠家族作客!（在《老鼠画猫》的音乐声中结束）。

活动反思： 第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片 歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉 第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求能抓住重点，分解难度，层层深入学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向** 第三，方法得当，充分。