三年级上册语文教案-24 司马光人教部编版 (2).doc

24、司马光【教学目标:】1.认识“司、跌”等5个生字,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,能用自己的话说说这个故事初步感受文言文简约的特点3.紧扣重点词句,感悟司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质教学重点】参考注释、抓住重点词句等方法理解全文的意思，用自己的话说说全文的意思教学难点】体会司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质教学课时】2课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时板块一：读通古文，古文很古1.导入新课，感悟语言指名诵读香九龄，能温席，孝于亲，所当执朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时这些句子是我们以前背诵过的《三字经》和《弟子规》里面的内容和我们平时说话的语言不一样，像这样的语言叫文言，用文言写成的文章叫“文言文”，也叫古文今天，我们就来学习一篇文言文------《司马光》师板书课题，讲解“司”字书写要点，学生书空2.齐读课题介绍司马是复姓3.指名说说本课和平时学过的课文有什么不同？4.出示本课生字（带拼音），指名读，齐读再去掉拼音，指名读，开火车读指名试读课文本课虽然很短，但读起来却不太好读古文和现代白话文有一个很大的区别就在于停顿。

只有停顿的准确，才能正确理解意思5.师给课文加上停顿符号，听录音，学生自由朗读后再指名读群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活6.师生承接读（老师读一句，同学们读一句）7.变换格式读竖着读板块二：理解古文，古文不古1.请同学们利用书中的注释、插图，联系上下文等方法，试着理解文中句子的意思，同桌可互相交流2.交流汇报，单字意思，句子意思，指导朗读古文：群儿戏于庭,现代文：一群小孩在庭院里面玩，古文：一儿登瓮，现代文：一个小孩站在大缸上面，古文：足跌没水中现代文：失足跌落缸中被水淹没古文：众皆弃去，现代文：其他的孩子都离开了，古文：光持石击瓮破之，现代文：司马光拿石头砸开了缸，古文：水迸，儿得活现代文：水从而流出，小孩得以活命学生解释单个字意思的时候，师适时归纳总结运用“注释法”“组词法”“联系上下文”等方法理解生字意思3.师生古今对译读4指名说说整篇文章的意思板块三：想象补白，古文有趣1．文言文的语言比较简洁、概括，给我们留下来想象的空间我们在把文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入恰当的内容谁能用自己的话来讲讲这个故事，让这个故事变得生动有趣。

2.生找出故事中最精彩的一句？，让学生说说“持、击”这两个动作该怎么做要举起双手,要对准，要用力）3.小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的司马光砸缸砸得好！你觉得司马光是个怎样的孩子？师小结：生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防备遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理解的但是我们要学会机智灵活地分析问题，找到解决问题的办法再读全文，感受品质板块四：激趣延伸，古文有益1. 师简单介绍司马光2. 回顾理解文言文词语的方法3.出示《孔融让梨》，学生课下自学板书司马光持石击瓮组词法沉着冷静机智勇敢注释法联系上下文法。