畅所欲言找问题--文化路三小五年级语文组《清平乐·村居》二次磨课随记.docx

畅所欲言找问题畅所欲言找问题----文化路三小五年级文化路三小五年级 语文组语文组《《清平乐清平乐··村居村居》》二次磨课随二次磨课随 记记周二一大早，五年级语文组全体成员在录课室听了马老师所授的《清平乐·村居》一课这是我们组一组一课题的二次磨课本节课，马老师先从作者入手导入新课学习；因为这是学生在语文学习中第一次接触到词，所以启发学生去发现词的特点；接下来通过自读课文，纠正了学生的字音，然后，在熟读课文的基础上，理解词的意思，体会词中所蕴含的感情紧接着，让学生动手写自己的想法，学着把词唱出来，最后布置了唱、写和实践作业本节课马老师教态自然，亲切温柔的话语循循善诱，词的内容讲得透彻这节课虽然有优点不少，但在设计上也存在一些问题课后，我们组成员进行了即兴教研，大家针对这节课畅所欲言你说，我说，大家说，在肯定优点的同时，找出不足，提出了合理化的意见如：开头导入要更新颖，板书要精练，过渡要得当，问题要准确，铺垫要自然，话语要精练，增加朗读的时间等等马老师虚心地接受了大家提出来的各种想法，并认真反思转化为自己的东西相信马老师的三次磨课会有更大成功周二一大早，五年级语文组全体成员在录课室听了马老师所授的《清平乐·村居》一课。

这是我们组一组一课题的二次磨课本节课，马老师先从作者入手导入新课学习；因为这是学生在语文学习中第一次接触到词，所以启发学生去发现词的特点；接下来通过自读课文，纠正了学生的字音，然后，在熟读课文的基础上，理解词的意思，体会词中所蕴含的感情紧接着，让学生动手写自己的想法，学着把词唱出来，最后布置了唱、写和实践作业本节课马老师教态自然，亲切温柔的话语循循善诱，词的内容讲得透彻这节课虽然有优点不少，但在设计上也存在一些问题课后，我们组成员进行了即兴教研，大家针对这节课畅所欲言你说，我说，大家说，在肯定优点的同时，找出不足，提出了合理化的意见如：开头导入要更新颖，板书要精练，过渡要得当，问题要准确，铺垫要自然，话语要精练，增加朗读的时间等等马老师虚心地接受了大家提出来的各种想法，并认真反思转化为自己的东西相信马老师的三次磨课会有更大成功周二一大早，五年级语文组全体成员在录课室听了马老师所授的《清平乐·村居》一课这是我们组一组一课题的二次磨课本节课，马老师先从作者入手导入新课学习；因为这是学生在语文学习中第一次接触到词，所以启发学生去发现词的特点；接下来通过自读课文，纠正了学生的字音，然后，在熟读课文的基础上，理解词的意思，体会词中所蕴含的感情。

紧接着，让学生动手写自己的想法，学着把词唱出来，最后布置了唱、写和实践作业本节课马老师教态自然，亲切温柔的话语循循善诱，词的内容讲得透彻这节课虽然有优点不少，但在设计上也存在一些问题课后，我们组成员进行了即兴教研，大家针对这节课畅所欲言你说，我说，大家说，在肯定优点的同时，找出不足，提出了合理化的意见如：开头导入要更新颖，板书要精练，过渡要得当，问题要准确，铺垫要自然，话语要精练，增加朗读的时间等等马老师虚心地接受了大家提出来的各种想法，并认真反思转化为自己的东西相信马老师的三次磨课会有更大成功。