语文版八年级语文上册第17课诗词五首（共88张）.ppt

茅屋为秋风所破歌,YW·八年级语文上册,学习目标,1.学习并了解诗歌的意境和思想感情 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点 3.熟读并背诵课文新课导入,“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物对诗人杜甫来说，更是这样今天，让我们来学习一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》走近作者,杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”上元二年（761）的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感背景资料,挂 罥 塘 坳 丧 乱,juàn,ào,sāng,字词积累,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳秋风破屋 心情苦痛,深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。

茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在池塘和洼地háo,máo,jiāo,shāo,ào,整体感知,翻 译,南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息群童抢茅 无可奈何,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝, 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了因为屋顶漏水，床上没干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流长夜沾湿 忧思不绝,安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！,诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种高大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！,课文结构,秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅 无可奈何长夜沾湿 忧思不绝,现实,自己,理想,广厦千万间,天下寒士,,,关心民生忧国忧民,推己及人,水到渠成,风、白天、屋外、事,雨、黑夜、屋内、人,,,,,,,细节解读,赏析第一诗节,给此段加一个什么小标题？,“秋风破屋”,你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情吗？,诗人心情着急、发怒，无可奈何。

作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情赏析第二诗节,给此段加一个什么小标题？,“群童抱茅”,“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？,是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴赏析第三诗节,给此段加一个什么小标题？,“夜雨湿屋” （长夜沾湿、长夜难眠）,看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏，这说明杜甫的生活很困窘体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫赏析第四诗节,给此段加一个什么小标题？,“祈求广厦”,由此可见杜甫是怎样的一个人？,诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克己为人的人道主义宽广胸襟的展示这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此拓展学习,杜甫忧国忧民的诗歌名句,国破山河在，城春草木深《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨《自京赴奉先县咏怀五首》,任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

——〔苏联〕别林斯基,课堂小结,诗为事作，屋凭人传如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰 “草堂留后世，诗圣著千秋”这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思想，读作者的人格同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前你想对这位可敬的老人说些什么？,随堂练习,,过故人庄,YW·八年级语文上册,学习目标,1.学习并了解诗歌的意境和思想感情 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点 3.熟读并背诵课文新课导入,桃源生活,桃源生活,走近作者,孟浩然（689—740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,却赢得诗坛盛名。

整体感知,朗读,故人具鸡黍，邀我至田家过故人庄,绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花孟浩然,shǔ,pǔ,初读课文，理解诗意故人具鸡黍，邀我至田家办，准备,,黍子，黄米,写朋友邀我作客具鸡黍”“至田家”，朴朴实实的叙述，表现了老朋友之间的真挚的感情，洋溢着愉悦的田家情趣绿树村边合，青山郭外斜写山村风光绿树环抱村庄，这是近景；郭外青山逶迤，那是远景由近及远，景色越来越开阔，一派清幽恬静的气氛环绕,,外城,开轩面场圃，把酒话桑麻写把酒闲话轩窗一开，扑面而来的是打谷场和菜园，远处是绿树、青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息这田园风味简直令人陶醉！,,,打谷场和菜园,窗户,,待到重阳日，还来就菊花写诗人告诉朋友：重阳节我还到你家，喝菊花酒朋友间那种融洽的感情、诗人对田园的喜爱溢于言表这里指欣赏的意思,（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）,（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）,细节解读,读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？,从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？,绿树村边合，青山郭外斜对仗（对偶）,开轩面场圃，把酒话桑麻诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。

把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？,农 事,假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达）,(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客)（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中课堂小结,本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达了诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往游山西村,YW·八年级语文上册,,,,,,学习目标,1.学习并了解诗歌的意境和思想感情 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点 3.熟读并背诵课文走近作者,陆游（1125-1210），南宋诗人,号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人幼年时正当金兵向南入侵，由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制宋孝宗乾道二年，陆游被罢官还乡他一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心诗歌风格豪迈当时，诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情背景资料,字词积累,豚,tún,整体感知,《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。

全诗流露了诗人什么样的思想感情？,诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，展现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达了诗人的陶醉、恋恋不舍之情初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则普通的记事然而，诗人从这里起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情做了有力的铺垫莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚细节解读,山重水复疑无路，柳暗花明又一村这是脍炙人口的名句它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用．这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景．不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。

春社”，这是我国古代的一种习俗即立春第五个戊日为春社日这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流行诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象拓展学习,我们的发现：陶渊明与陆游心态比较,种豆南山下，草盛豆苗稀 晨兴理荒秽，带月荷锄归 道狭草木长，夕露沾我衣 衣沾不足惜，但使愿无违归园田居,陶渊明与陆游当时写下《归园田居》与《游山西村》这两首诗时都以弃官但从陆游的《十一月四日风雨大作》可看出，陆游仍然希望为国效力；而淘渊明则钟意于田园生活，钟意于与世无争、自给自足的日子课堂小结,《游山西村》：书写了诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情渔家傲 秋思,YW·八年级语文上册,学习目标,1.学习并了解诗歌的意境和思想感情 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点 3.熟读并背诵课文走近作者,范仲淹（989-1052） ,字希文北宋政治家、文学家和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。

曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬1038年西夏昊称帝后，连年侵宋由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨1040年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中此词即作于知延州时背景资料,整体感知,品读《渔家傲》： 学生有感情的朗读（处理好字音、节奏、意境、感情）,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪细节解读,赏析上阕：,词的上阕，展现的是一幅边塞风光图：首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色异”字统领全词①大雁南飞：边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意[极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦] [视觉上悲凉],。