青年友谊圆舞曲教学设计.doc

《青年友谊圆舞曲》教学设计《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大教学目标：一、情感态度与价值观            1、通过对《青年友谊圆舞曲》的学唱，体会三拍子的强弱弱规律2、让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神二、过程与方法1、先欣赏，让学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐有整体感知2、然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动实行表现歌曲三、知识与技能1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用准确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲2、理解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识教学重点：能用准确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识教学过程：  一、创设情境，激趣导入师：首先请同学们欣赏一段视频，让我们感受一下这段视频描绘了什么样的场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面…… 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞……师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。

当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？你能听出它是几拍子吗？生：1、心情很激动……2、想用舞蹈、唱歌的方式来表达   3、 三拍子二、整体感知、快乐探讨1、简介圆舞曲：师：这首三拍子的歌曲，旋律悠扬、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动，这就是今天我们要学习的内容之一：圆舞曲（Waltz）,有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪流行于西欧各国，因为舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点是节奏明快、旋律流畅接下来，我们就一起欣赏一首圆舞曲——   2、播放《青年友谊圆舞曲》交谊舞师：通过圆舞曲的典型节奏实行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍节奏型：3/4拍  × × ×∣× × ×∣ × × ×∣ × × ×∣︳               强 弱 弱  强 弱 弱   强 弱 弱   强 弱 弱               ● ○ ○  ● ○ ○   ● ○ ○   ● ○ ○指挥图式：3/4拍  3、作品简介师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。

创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的当时提倡团结青年人，提倡和平、反对战争作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青年友谊圆舞曲》入围4、学唱歌曲⑴范        唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节拍⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律             1、没有升降记号2、音符间关系是：全全半全全全半3、用科尔文手势练 ⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句⑷视唱曲谱：“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？                    2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分⑸分析曲谱： 1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线              2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成比照3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉4、感受歌曲结束音在主音do上的效果5、模唱：用“啦”模唱。

指导模唱时的准确演唱姿势和发声方法6、分析歌词：学生朗读三段歌词分析歌词表达了什么内容？引导学生回答“和平”“友谊”“团结”7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍引导学生回答“和平”“友谊”“团结”8、填词完整并有感情的演唱歌曲9、分别欣赏不同年代的歌舞表演三、展示交流，表达训练1、自由组合练唱（3分钟练习）  2、各组比赛，3、用《青年友谊圆舞曲》的旋律，给歌曲填词主题自拟四、自主探究，拓展延伸形式：全体起立，手拉手实行舞蹈音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众共同舞的视频五、知识总结，完成目标  师：总结全课的内容，提示团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！。