二年级下册第二单元《关爱是小溪》.doc

二年级下册第二单元：关爱是小溪单元概述：本单元围绕“关爱是小溪”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文8篇爱，就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里这里有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱……学习本组文章，可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等让学生有所感触、能够感动、有些感想设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“关爱是小溪”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：关爱他人是一种幸福，得到他人关爱更是一种幸福并学会用语言来表达自己的关爱之情教学内容：1.人教版教材小学语文第四册第二单元课文：《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔的小猫》 2.《新语文主题阅读》文章：《给妈妈的第一封信》《手套》《一串葡萄项链》《亲情》《我们在等待》《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》《星星银元》3.《主题式·经典诵读》诗文：《妈妈的爱》《大脚和小脚》《献给老师的花》《我的太阳》《别踩了这朵花》《千万个小雷锋》 《归家》《江南逢李龟年》《名句欣赏》《爱的箴言》教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文3. 在阅读中使学生感受爱，并学会用行动和语言表达爱两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观教学重点、难点：让学生体会爱，并学会用行动和语言表达爱第1、2课时教学目标：1.读背单元导读2.精读《泉水》一文，认识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”3.阅读《主题式.经典诵读》中的《名句欣赏》《爱的箴言》，积累喜欢的诗文教学流程：课前预习：借助拼音或字典预习课文《泉水》中的生词，熟读课文一、单元导入（方法：读一读，背一背）1.师：这节课我们一起走进“关爱是小溪”这一单元主题，这是一组用爱心串起来的文章，在这里，有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱……，那么，关爱是什么呢？让我们先来读一首优美的小诗：出示单元导读：关爱是小溪，柔柔的，浅浅的关爱是白云，轻轻的，淡淡的关爱是大太阳，红红的，暖暖的关爱是棉花糖，软软的，甜甜的如果丢了它，心里就会酸酸的……2.全班读、男女生读、个人读。

3. 批注式双主读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）关爱是小溪， 关爱是白云， 关爱是大太阳， 关爱是棉花糖， 如果丢了它，心里就会 ……4. 背诵单元导读二、学习《泉水》一文（方法：读一读，画一画，想一想，说一说，背一背）5.师：大自然中有各种各样的水，泉水、小溪、江河、海洋听，泉水在唱歌（播放歌曲《泉水丁冬响》）有一首小诗很有趣，来，我们读一读吧！（出示课本P22页“我会读”部分小诗歌）泉水泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里6.师生合作读、男女生对读（一边读问句，一边读答句）8.师：水是我们生命的源泉，泉水不仅能奏出美妙绝伦的音乐，还能教会我们很多做人的道理呢？我们一起走进一篇课文《泉水》出示阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。

2）采用简单的批注式阅读方法，用“——”画出泉水说的话，模仿泉水的语气有感情地多读几遍1）读一读，并理解词语：哦，杜鹃，石缝，瓦罐，水塔，清脆（2）依次找学生分段读全文3）说一说泉水的几次回答：第一次回答：泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔第二次回答：泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子第三次回答：泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子第四次回答：泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏10.诵读全文采用师生合作读或男女生对读（至少3遍以上，一边读泉水的回答，一边读其他11.想一想，说一说：通过泉水的几次回答，你觉得泉水有什么特点？它有什么好品质？（特点：多，清，甜，美）12.师生交流（略）13.我会感悟：换词对比读（师读时用括号里的词代替加点的词，生读原句读后想一想：下面加点的字可以都换成“流过”吗？为什么？指导学生好好地读一读，还可以背下来1）原来是一股清泉从石缝里冲出来来到这阳光灿烂的世界流过）（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水流过）（3）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

流过）（4）泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水流过）（5）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱流过）（6）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去流过）泉水流进 ；泉水流过 ；泉水流到 ；泉水穿过 泉水的“爱”表现在 15.背诵全文16.写字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃（按结构归类，分类指导书写）三、读背《主题式·经典诵读》中的《名句欣赏》《爱的箴言》（方法：读一读，想一想，背一背）17.个人读、小组读、男女生读、全班读《名句欣赏》《爱的箴言》中的名句18. 想一想：你认为用哪一句名言可以概括泉水的品质？19. 自由背诵20.背诵展示（不求知识同一学生不会背的，老师或其他同学可提醒，还可以翻开书看一看21.课堂小结四、作业：阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，《新语文主题阅读》文章《星星银元》，《主题式·经典诵读》诗歌《千万个小雷峰》第3、4课时教学目标：1. 精读并背诵《雷锋叔叔，你在哪里》一文，认识并理解词语，感受雷峰精神。

2. 阅读《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》，进一步感受并学习雷峰精神3.阅读《新语文主题阅读》文章《星星银元》，感受文后名人名言的含义教学流程：一、精读并背诵《雷锋叔叔，你在哪里》（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）1.（课件出示雷锋画像）师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（生答：雷锋）“我知道”内容，让学生通过资料阅读进一步了解雷锋3.师：今天，我们要学习一首关于雷峰的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》4. 阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决2）小诗中写到雷锋叔叔做了哪几件好事？（3）读一读，看看诗歌的第一节和第三节，第二节和第四节有什么相同之处？5.检查初读情况：（1）“我读你听，你读我听”：同桌互相读文中圈出来的生词：雷锋叔叔，曾经，泥泞，脚窝，年迈，荆棘，花瓣，晶莹，寻觅，需要（2）依次找学生分节读全诗3）交流阅读要求中的（2）（3），明确一、三小节是作者的呼唤；二四小节是回答6. 师生合作读、男女生对读（一边读呼唤句，一边读答句）7.填空式背诵沿着长长的小溪，（ ）？小溪说：昨天，（ ）。

顺着弯弯的小路，（ ）？小路说：昨天，（ ）乘着温暖的春风，我们四处寻觅啊，终于找到了——（ ）8.展示背诵全诗9.想一想，结合书后“我知道”中“雷锋出差一千里，好事做了一火车”理解诗中最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思10.写一写：模仿诗歌的结构，补全一段小诗 ，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 说：昨天，他曾路过这里， ， 瞧，那 ，就是他 11.写字练习：冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞（按结构归类，分类指导书写）二、读诵《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》（画一画，想一想，读一读）12. 师：用我们的眼睛去发现生活，你会发现身边有千万个小雷峰呢？出示诗歌《千万个小雷峰》。

13. 阅读要求：（1）用“——”画出诗中的优美的词语2）想一想：诗中的小雷锋们都做了哪些好事？15.同位互读诗歌，有兴趣的同学可尝试背诵三、阅读《新语文主题阅读》文章《星星银元》（读一读，想一想，写一写）16.自读《新语文主题阅读》文章《星星银元》心地作善，福归自己”，结合你对文章和名人名言的理解，学着在文后批注一句话 “爱”是 四、作业：阅读课文《我不是最弱小的》，《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》，《主题式·经典诵读》诗歌《别踩了这朵花》第5、6课时教学目标：1.学习《我不是最弱小的》一文，学习并理解词语，读中感悟主人公间，浓浓的关爱之情，读中体会问号、感叹号表达的不同语气2.阅读《主题式·经典诵读》诗文《别踩了这朵花》，感受文章带给我们的启发3. 比较《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》，体会动物间的“爱”教学流程：一、精读《我不是最弱小的》（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）1. 导言：欢快的泉水流淌着，撒下了一路爱心；在长长的小溪边，弯弯的小路上，雷锋叔叔捧出春天般的爱心，轻轻的拨动着我们的心弦。

爱是一条无形的丝带，把我们的心牢牢地拴在了一起今天，我们一起走进《我不是最弱小的》一文，感受萨沙带给我们的感动2.采用批注式阅读方法自读课文出示阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决2）画出文中带问号和感叹号的句子，反复读几遍3. 检查初读情况：（1）小组读，男女生读、全班齐读、开火车读生词：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天（2）采用全班读、小组读、男女生读等形式诵读全文3）找出带问号和感叹号的句子感叹句：①看！这儿还有一朵野蔷薇呢！②不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！问句：①妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？②这就是说，我是最弱小的了？③妈妈，现在我还是最弱小的吗？4。