中考英语备考与命题技术.ppt

中考英语备考与命题技术,海州区 柴萍,总体原则：以纲为纲，紧扣教材，大纲与教材 有矛盾，就低不就高 范围看说明 内容看大纲，看教材，命题要适用于不同层次学习结果的评价,依据考纲，研究考试说明，结合教材，体现素质教育，避免纯语言知识的题命题要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；按照课程标准对语言知识与运用的要求和学科检测理论要求试题要注重形式和意义并重，语境充分，不出偏题、怪题、难题注重基础知识的运用，同时也要检测语言的得体性,（一）单项选择题,1、定义单项选择题是由考生从所提供的几个选项中选择正确或最佳答案是客观测试中应用最广的一种题型，它的组成部分有：题干（stem）、选择项（option），包含了干扰项（distractor）、答案（key\answer）,单项选择试题命制总原则： 1）题干语境设定要有真实交际意义； 2）选项都应属于同一词性； 3）选项应大致属于同一语义范畴； 4）选项应避免使用同义词； 5）检测词汇不可混杂语法，反之亦然； 6）选项保证答案的唯一性，切勿根据僵化的语法规则命题； 7）不应考查语言知识之外的内容2、要求1）主要考查词汇知识、语法知识、习惯用语、表达法在特定情景中的运用以及特定语言中的交际能力。

2）要注重形式和意义并重，根据语境和意义作出选择， 语境充分、情境真实， 体现生活化3） 题目排列由易到难；,4） 如果考点在选项， 题干要简单 如果考点在题干， 选项要简单题干设计原则,1）题干语境设定要有真实交际意义，符合学生年龄特点和心理发展特征；,2）题干应把要测的问题讲清楚， 使考生明确题意，题干中最好不要有生词；,3）能放到题干中的词就不在选择项中重复出项；,4）题干本身的难度必须与考生水平相当；,5） 题干不能太短，应有足够的信息对干扰项的可能性加以 限制，也不要过长，包括不必要的信息，在体现了充分的信息 后，越短越好选项设计原则——答案选项设计原则,1） 答案选项必须确保无误；,2） 必须保证只有唯一答案；,3） 答案选项的长度应与干扰项差不多， 不存在暗示作用；,5） 答案项的位置应随机排放4） 要考的词必须与选项属同一词类；,——干扰项设计原则,1）每个干扰项都有一定的“诱惑力”， 真正起到干扰作用;,2）干扰项本身不能有错误;,3）尽量做到干扰项与答案在外形上相似;,4） 干扰项放到题干中无语法错误；,5）选项应避免使用同义词，避免意义相同或相互重叠；,6）不能根据排除法，寻找正确答案。

优秀试题案例,1. We’ll climb the mountain ____ it rains tomorrow (抚顺) A. if B. unless C. when D. while 2. -- You look so ____ in white today! (铁岭)--Thank you!A. lovely B.lonely C.friendly D. ugly 3. Our teacher ______ to take us to summer camp, se we felt very excited. (铁岭)A. agreed B. forgot C. allowed D. refused 4 –Have a nice day to you! (沈阳)-- ____. A.Well done B.Thank you C. My pleasure D. Me,too 5. You ____ always be careful with fire with fire. It’s dangerous (沈阳)A. can B.can’t C.must D. mustn’t,（1）考点不清，不利于分析学生问题所在,--Can you tell me _____?--By doing more speaking.A. how I can improve my English B. how can I improve my EnglishC. how do I deal with my English D. what’s wrong with my English该题检测点不明确语序还是意义？,（2）选项本身是错误形式，违背语言输入原则,--When is the birthday of the Communist Party of China? --I’s July 1st. it’s the Party’s ____ birthday this year. A. ninety B. ninetieth C. ninetieth D. ninty CD两个选项是错误形式，不存在。

3）语言过于累赘，缺乏笔墨经济意识Were you busy with your school work yesterday evening? --Yes, when you called me, I _____ . A. was washing clothes B. was cooking C. was doing homework D. was helping my mother do housework 该题的考点在动词词组doing homework，然而由于选项过于累赘，该题的可以改为非常简洁的形式：--Yes, when you called me I was doing ____.A. washingB. dishes C. homework D. housework,口语能力间接检测,作为间接检测口语能力的笔试形式的补全对话，尽管考试效度不高，但是也能检测一般的口语知识一方面我们可以通过补全对话来检测学生的会话结构知识，另一方面我们可以检测学生在交际中运用语言的得体性交际法英语口语技能的考查要求学生能够在基本口语表达时做到流利、连贯和语言准确之外，还要能够完成带有实际交际意义的语言任务，做到得体恰当。

补全对话命题原则,在交际用语中，在特定的语境中，说话人应该说那些公式化的话语或者说，由于会话结构的要求，我们应该说什么样的话语来使会话进行下去如下面的例子中的应答语就是合意应答 --I’m sorry you had to wait so long. --That’s quite all right. 口语中会话结构的最小的分析单位应该是话语(utterance)，话语是前后有停顿（书面中有标点）的一串言语，它可能是一个句子，也可能是一个短语或一个词因此设计口语会话试题时，我们通常用话语为一个单位来填空另外，补全对话答案一定要贴近教材试题评析,考查了学生在特定的语境下说什么话比较得体的语言能力，如遵循会话结构、话语规则、礼貌原则、合作原则优秀试题案例如下： （1）A: Why not go there?B: _____! Thanks very much. (Good idea) 对别人的建议给予积极的肯定，符合交际合作原则 （2）A: Go along ….You will see the …on your left.B: ______. (Thanks) 对别人给予的帮助要表示感谢,（二）完形填空题,1、定义完形填空是考查学生根据上下文信息，运用有关语法、词汇等多方面语言知识，从所给定的选项中选出正确选项，填补文段中的空白，使得文段恢复完整。

它是考查学生综合语言运用能力的一种题型命题总原则：试题主要设计语篇语境下句子连贯、段落结构连贯，以及语言系统结构的测试点要求学生补全的内容应该是语言素材中的关键信息，而不是附属信息要求学生利用冗余信息进行推理、判断和猜测，在材料中的删词处填入适当的词语试题要提供相对完整的语境，使学生能够通过上下文得线索判断出所缺内容要避免出现考查单词水平得填空题2、要求 1）完形填空强调的是话语水平上的阅读理解，而非是 句子水平的阅读理解；,2）完形填空考查的能力，不仅是识记和理解，还在一定程 度上涉及应用、分析、综合的能力３）语篇尽可能贴近学生生活，体现生活化，符合学生的认知水平；,4）选材应积极向上，应具有一定的教育性、思想性、哲理性和趣味性；,5）所选短文应该主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性.,命题设计原则,1）首句和尾句不设空；,2）通常采用可变系数挖空法；,3）挖空的距离可考虑在７个词左右；,4）短文难度适当，需标注汉语的生词不要过多否则会干扰学生阅读理解；,5）干扰项本身无语法错误；,6）答案的唯一性完形填空试题鉴赏,例１：Peter works for a long time. He usually 1 at 17:00. He brushes(刷) his 2 and has a shower(淋浴). He often 3 some bread and a glass of orange juice.…He 6 his car to work…,完形填空试题鉴赏,2. A. teeth B. hair C. shoes D. wall 3. A. drinks B. looks C. saves D. eats 6. A. drives B. talks C. comes D. finishes,阅读理解题命题依据,《新课程标准》 在课程目标中的分级目标中描述到： “能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略 1）命题人员应该时刻关注热点话题、时事新闻等，保障语料具有时代感，但不能为了赶潮流而失衡，造成文章选材都是集中在一个时期的内容； 2）命题人员平时就有应该储存尽可能多的原版、地道的语料，以便在命题时使用，当然在使用时还要进行必要的修改，使得试题在内容和难度上适合中学生的水平 3） 文章的选材很关键，要有时代性、教育性 4）改编的文章要尽量自然、真实，贴近生活2、要求,阅读理解一定要考查出阅读能力的目标要求， 即课标五级的阅读能力要求：①理解主旨要义；②获取文中具体信息，理解具体情节；③根据上下文和构词法推断理解生词的含义；④理解段落中各句子之间的逻辑关系；⑤做出简单的推断题材广泛;体裁多样;长度适中；注释词语不能太多， 选用适当的阅读材料是出好题目的关键选材时，应该做到三个“不”:1)不选无积极意义的材料； 2）不选难以提出足够问题的材料；3）不选广为流传的材料命题设计原则,,,,1）问题必须是依赖于文段的，不能是过于常识性的，否则学生 不需要阅读就可以回答问题命题设计原则——题目设计的原则,2）各个文段的题目类型应该有所不同，避免全部是某一类型的问题。

3）问题应当根据文章顺序分布并尽量均匀分布在文段的各个部分4）题目所使用的总词数不应多于阅读文段的词数；,5）题干简洁，尽量不含生词，以保证不给学生造成障碍6)不设置语法错误的选项，混淆考 查重点7）选项长度相当，都长或都短，或是两长或两短， 也可采用渐长或渐短的形式长度明显不同的选项会 给考生不必要的暗示关于主旨题的提问形式常见的有： ①The main idea of this passage may be……. ②This article is mainly about……. ③The author’s purpose in writing this article……. ④Which of the following is the best title for the passage. ⑤Which of the following is the main idea of the paragraph.,关于细节问题的提问形式有： ①who、where、when、what、why、how ②According to the passage which of the following is right? ③In the pragraph the word “they“(it 、 which 、 oneself)refers to…… ④Choose the right order of the events given in the passage. ⑤Which of the following is NOT true?,。