第11课《赵州桥》[1].docx

第11课《赵州桥》【教学目标】1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析2.培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点】读懂课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会课文是怎样把赵州桥的“雄伟”写清楚的教学难点】了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学过程】一、导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《赵州桥》，再来看一下这些字词认识了吗？赵县 石匠 设计 建造 雄伟横跨 史上 创举 坚固 石栏雕刻 缠绕 前爪 智慧 历史遗产 而且 游动赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥世界闻名 回首遥望 双龙戏珠 2、今天，我们继续学习《赵州桥》板书：11、赵州桥二、品读感悟（一）学习第一自然段1、自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是由谁设计的？这一段主要讲了什么内容？2、出示第一自然段：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了3、指名说一说，这一段主要讲了什么内容？文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况4、世界闻名：全世界的各个地方的人都知道它的名声近义词：举世闻名5、赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠，我们为此感到骄傲和自豪下面，我们带着自豪的感情诵读课文6、有感情地朗读第一自然段二）学习第二自然段1、自由朗读课文第二自然段，思考：（1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）运用了什么说明方法？（3）赵州桥设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？ （4）写作有什么特点？2、出示第二自然段：赵州桥非常雄伟桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料3、这段话是围绕哪一句话来写的呢？我们经常把这样的句子叫做------（中心句或者总起句）赵州桥非常雄伟。

4、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？出示句子：桥长五十多米，有九米多宽中间行车马，两旁走人1）这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟2）作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟， 5、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上1）这么长的桥是用什么材料做成的？全部用石头砌成（2）理解“桥墩”：桥墩是指什么？桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成3）理解“横跨”：横着跨过去4）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常坚固6、你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固？出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料1）这种设计是指怎样的设计？赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞2）出示图片欣赏理解这种设计（3）“创举”：从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。

4）为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？这种设计，是世界桥梁史上的首创在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举5）学习关联词：“既……又……”（表示并列关系）“既……又……”：秋天既是一个凉爽的季节，又是一个丰收的季节7、想象一下，赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？ A.成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些B.一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力8、因此，我们说赵州桥非常 “坚固”9、出示资料链接：据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙10、指导朗读：让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬来读这一自然段 11、写法总结：第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点可见，要把一个意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。

三）学习第三自然段1、自由朗读课文第三自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？从哪儿感受到赵州桥十分美观？2、出示第三自然段：这座桥不但坚固，而且美观桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都在游动，真像活了一样3、出示句子：赵州桥不但坚固，而且美观这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观” 写话练习：不但……而且……：小强不但学习成绩好，而且乐于助人4、从哪儿感受到赵州桥十分美观？有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都在游动，真像活了一样1）作者是怎样写桥的美观的？先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？有的……，有的……，还有的……下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返 （3）从“缠绕”、“抵”、“望”、“戏”可以感受到龙像活了4）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？所有的龙似乎都在游动（5）你能用一个词来概括这生动的画面吗？栩栩如生 活灵活现5、指导朗读：把桥上这些精美的图案读活了四）学习第四自然段1、自由朗读课文第四自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？2、出示第四自然段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产3、课文仅仅是写桥吗？还赞扬了谁？ 劳动人民的智慧和才干4、一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥，你想说什么？伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲5、任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹，让我们带着这份自豪与骄傲齐读最后一个自然段。

6、写法借鉴：作者写作中，描写赵州桥的特点，用总——分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细五）知识拓展你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学们交流1、故宫2、颐和园3、长城4、天坛5、承德避暑山庄6、平遥古城7、周口店北京人遗址8、丽江古城9、苏州古典园林10、秦始皇陵及兵马俑坑三、拓展阅读1、课件出示：卢沟桥2、学生自由阅读，指名读，教师范读3、互相交流，说说（1）概括选文前两段的说明内容卢沟桥的特点及艺术价值2）我国石拱桥的设计施工有哪些优良传统？ 用料省，结构巧，强度高四、课堂练习五、布置作业1、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥世界闻名 雄伟 创举 美观2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍六、课堂小结作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干学习本文，我们应该感到骄傲和自豪爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好七、板书设计11、赵州桥世界闻名雄伟、坚固美观智慧和才干、历史遗产。