英语单词呈现的方法.doc

英语单词呈现的方法单词教学的第一步是将单词呈现给学生，使学生对单词的音、形有初步的感知，对其意义有初步的了解呈现单词的方式方法是多种多样的以下是一些可能的方法： 1.实物呈现如，指着一个订书机说：This is a stapler.并将stapler一词写在黑板上 2.图片呈现如，指着一张救护车的图片说：This is an ambulance.并将ambulance一词写在黑板上 3.动作呈现如：用一只手的食指和拇指做一个小圈，说small；用双手做环抱大物状，说big,并将这两词写在黑板上 4.表情呈现如，怒目圆睁，双手叉腰，说：I'm angry.并板书angry一词 5.情景呈现如，上体育课的学生的打闹声干扰了正在上课的学生，老师可以指教室外并捂着耳朵说：These children are too noisy.板书noisy,然后将教室门关上 6.反义词呈现如，板书relaxed一词，并说：I’m not nervous at all.I'm very relaxed. 7.定义呈现如，板书regulation一词，并解释：A regulation is an official rule or order. 8.例子呈现。

如，板书building一词，并说：A house is a building. A hotel is a building. A church is a building. 9.描述呈现如，板书ambulance一词，说：An ambulance is like a car or a bus. It takes sick people to the hospital. Usually there are doctors or nurses on an ambulance.If you call 120， an ambulance will come at once. 10.上下文呈现如，将run out of sth.置于以下这段话中让学生推测其意思：My car ran out of oil,and there was no gas station nearby. I had to walk. When I finally got to my office, it was 9:30. I was 45 minutes late. My boss was really angry. 11.相关信息呈现。

如，板书nightclub一词，然后呈现相关信息：A nightclub is about night， people,food， drink， dancing, and show. 12.翻译呈现如，板书relaxed一词，并将其中文意思写在一旁 以上单词呈现的方式各有特点前四种方式直接生动，也比较方便，对学生有一定的吸引力，但不方便呈现抽象的词汇，学生得到的语言练习也较少；反义词、定义、例子、描述、上下文、相关信息等呈现方式的优点在于给学生创设了复习已有知识的机会，有利于他们听、读能力的提高对比2）和9）两种呈现ambulance的方式，显然，前者简单快捷，不需要花太多时间准备，后者比较繁复，但可以激活已有的相关知识，如doctor，nurse，hospital，car,bus等，并可锻炼学生的听力，从长远来看，具有更好的教学效果；但它不适于没有相关知识和能力基础的初学者上下文呈现的方式不仅能锻炼学生从语境中推测词义的能力，还可以使学生对词的基本用法有初步的体验；利用情景呈现单词往往需要教师的智慧，能够在适当的情景出现时灵机一动，把握时机；而翻译呈现快速直接，省时省事，特别方便对抽象词汇进行解释；不足之处是呈现过程缺乏学生的思考，学生也得不到关于单词用法的任何信息；频繁使用导致学生对母语的依赖；另外，有些词汇在中文中找不到完全对等的词，翻译可能造成意义的偏差。

呈现词汇时可以结合使用两三种不同的方式，以达到取长补短的目的。