幼儿园大班健康活动：猴儿救师傅教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班健康活动：猴儿救师傅教学设计一、设计背景幼儿园大班的孩子们正处于身体和心理成长的关键阶段，在这个阶段，他们的身体协调、运动技能以及认知能力和情感表达能力都在不断地发展但是，随着现代化生活方式的发展，孩子们的运动量越来越少，他们深陷于电子娱乐等虚拟世界中，缺乏足够的户外活动和体育锻炼，导致他们的身体素质和心理健康水平呈下降趋势因此，开展适合幼儿园大班的健康活动十分必要在幼儿教育领域中，游戏是一种十分重要的教学手段，因为它能够调动孩子们的积极性，提高他们的兴趣和参与度针对大班孩子的特点，猴儿救师傅这个教学设计应运而生在该设计中，通过引入故事情节和戏剧元素，让孩子们感受到游戏的乐趣，同时达到锻炼身体、培养协作和沟通能力、提高认知水平等目的经过反复试验和不断改进，该设计已经取得了比较好的效果二、教学目标本次猴儿救师傅教学的主要目标如下：• 让孩子们通过游戏方式了解到救援的重要性• 提升孩子们的策略规划能力，让他们学会如何应对困难• 提高孩子们的协作和沟通能力，培养他们的团队意识• 发展孩子们的身体素质，增强他们的运动技能• 通过参与互动游戏，增强孩子们的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

三、教学内容课程内容猴儿救师傅是一种包含戏剧、运动和游戏因素的综合性健康活动，符合幼儿大班不同年龄阶段和兴趣爱好的特点整个课程由以下四个阶段组成：阶段一：游戏前热身在游戏开始前，让孩子们进行一系列的热身运动，包括慢跑、深呼吸、小腿舒展等，以准备身体和心理的状态进入游戏状态阶段二：故事情节介绍通过讲故事的方式向孩子们介绍本次游戏的情节在故事中，一位孔明老，因为一场意外，掉入了野猴子的囚笼之中在猴群护卫的情况下，孔明老师傅需要孩子们的帮助来解救自己孩子们将手持火把、锄头等工具，穿过丛林，翻越山脉，利用团队智慧，成功解救孔明老师傅阶段三：教师示范和游戏实践教师通过示范，向孩子们展示如何完成游戏的过程和要求在游戏开始时，教师要求孩子们分成小组，每组由3-5人组成，共设立五关卡，每通关一次获得一块拼图，凑齐五块拼图完成任务在每个环节，教师通过引导和指引，完成孩子们实践操作的过程，让孩子们感受到团队合作以及不同能力的发挥对于游戏成败的影响阶段四：反思和休息在游戏的最后，教师整个游戏过程中的收获和经验，让孩子们明确自己的优点和不足，以便在今后的生活和学习中更好的发挥并且为他们提供一个安静的休息和放松的环境。

教学资源对于本次课程设计所需的物品、设备和其他资源，主要包括以下几个方面：• 固定场地：室内或室外均可，根据孩子们的实际需求和教学目的进行选择• 熟悉故事内容和游戏规则的教师• 运动设施和用具：钻洞、攀登墙、翻滚圈、障碍道具、工具装备等• 纸板、颜料、画笔等DIY材料• 灯笼、火把等道具• 营养餐点：在课程结束后，为孩子们准备一些轻便、健康但营养丰富的食品，以补充体力和元气四、教学方法猴儿救师傅的教学方法主要采用了游戏化、戏剧化和体育化并重的方式，以孩子的参与和互动为核心具体方法如下：游戏化通过设立好战场，制定游戏规则，激发孩子们的参与热情，让游戏过程充满趣味性和挑战性，刺激孩子们的积极性和主动性戏剧化通过较好的故事情节，让孩子们能够身临其境，感性认识游戏背景和目标，培养孩子们的想象力和表达能力体育化多样化运动设施和关卡的设计，丰富孩子们的运动体验，让孩子们身心统一，充分发展身体素质五、教学反思通过教学实践和反思，本次课程的收获和经验有以下几个方面：高度参与性猴儿救师傅教学设计的最大特点在于它能够引起孩子们的高度参与性，让他们充分利用自身的能力和智慧来解决问题，在兴趣中学习、在游戏中成长。

实践操作性强通过分组合作的方式，让孩子们充分发挥个人特长和团队协作精神，相互辅助，优势互补，解决问题实践能锻炼人的操作能力，培养孩子们的实践能力和原创力个性化需求针对孩子们独特的个性特点和需求，可以分组、挑战、争先恐后等不同运动模式，多样化的游戏规则可以满足孩子们的不同需求，让每一位孩子都能够找到自己的乐趣亲子参与在游戏结束后，获得最多分数的小组可以获得小奖品，并且可以与家长一同拍照留念这样既能丰富孩子们的生活经验，也能增强家长与孩子之间的情感交流总之，猴儿救师傅教学设计通过游戏化、戏剧化和体育化的综合手段，鼓励孩子们互相合作、助力互彰，发挥个人和团队潜力，不断探索和尝试，以全面提高孩子们的身心素质为最终目的，取得了很好的教学效果。