人教版语文五年级下册‘凤辣子’初见林黛玉.docx

凤辣子初见林黛玉教学设计教学目标（第三课时）1、借助课文注音读通课文，运用各种方法理解词语，感知王熙凤的人物描写2、品词赏句，感受王熙凤的人物形象，有感情地朗读课文，体会人物描写的方法教学重点感受王熙凤的人物形象；体会人物描写的方法教学难点感受王熙凤的人物形象；体会人物描写的方法教学方法引导教具、实验情况PPT教学过程个性调整预习作业：1.搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料2.查字典或联系上下文，理解文中的生词一、激趣导入（5分钟）1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著2.交流课前搜集的信息3.教师补充（多媒体展示）：《红楼梦》写的是一个大家族这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。

如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景二、通读课文，整体感知（目标1,10分钟）1.这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音①读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利②遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论③不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来2.检查学生读书情况指名接力读读课文，要求把课文读准读顺师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问3.再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？4.小组讨论，选代表发言三、深入读文，探究性格（目标2，20分钟）教师导入学习要求（多媒体展示）：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。

那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象教学过程中可根据学生的回答变序进行在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法一）外貌描写──美丽（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写3）指导学生朗读二）语言描写──放纵，逢迎在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术多媒体展示）1.“我来迟了，没得迎接远客！”（1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）（3）出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节难怪贾母称他为“凤辣子”出示：贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。

2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲3.“正是呢！我一见了妹妹……该打，该打！”（1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。

因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我还要她“快再休提前话”这可要让这位“心理学家”难堪了可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗该打，该打！”真是一个天才的表演家！（2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致4.“妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我1）如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？（一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话2）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征三）动作描写──圆滑（1）让学生找出有关王熙凤的动作描写2）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？（3）把这些动作加进刚才的对话中再读一读四、完成堂堂清（5分钟）[板书设计]     “凤辣子” 初见林黛玉          外貌──美丽         语言──放纵，逢迎         动作──圆滑。