人教版语文五年级下册“凤辣子”初见林黛玉.doc

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住作者刻画王熙凤的语言、外貌、动作等描写语句，感受王熙凤的性格特点，体会这样描写的好处教学难点：古白话文诵读，学生对于王熙凤的服饰、外貌部分理解有一定难度理解王熙凤的美丽热情外表下真实的性格特点教学重点：抓住作者刻画王熙凤的语言、外貌、动作等描写语句感受王熙凤的性格特点教学过程：一、课前谈话引题以中国古代四大名著引题学生们学过《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》这些课文分别选自什么小说，那中国古代四大名著还有什么？谁来介绍一下？2、 自主学习1、读词语，并解释词语敛声屏气 放诞无礼 媳妇 辉煌 苗条 风骚 大量 标志 可怜2、读课文，想一想“凤辣子”是谁？她给你留下了什么印象？三、朗读课文，感悟特点找出王熙凤的语言、外貌、动作描写的句子1、外貌描写（1）外貌描写这句话生字比较多，谁先试着读一读这段话？读完你发现王熙凤长得怎么样？（2）请把书翻到插图这一页，找一找哪个是王熙凤？（3）那作者为什么要描写王熙凤的外貌呀？（4）正因为王熙凤打扮与众姑娘不同，所以我们能从图中很快找到她，接下来请同学们描写班上的同学外貌，其他同学猜一猜他是谁？ 2、语言描写感受王熙凤的性格特点（1）刚才我们拿着外貌这把钥匙打开了理解王熙凤的第一扇门。

下面请同学们默读课文，那么从她的言行举止里边你又举得王熙凤是一个怎样的人呢？把你的第一印象说出来关心、热情、泼辣）（2）很多同学说她很热情，很关心人，那你们主要从哪里感受到她很热情、很关心人呢？重点讲解：（“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我有人说王熙凤是一个语言学家，很会说话，这一段话不包括标点也就五十个字，但是她关心到了林黛玉的方方面面，真的值得一读再读你们自己读一读这段话，看看它关心到了那些方面呢？（3）你觉得王熙凤关心到了哪些方面，（年龄、学习、身体状况、心里的想法、生活起居）你看，王熙凤就五十个字全都关心到了4）再读这段话，假如你是林黛玉，听到那一句话的时候会特别感动？交流林黛玉好像在荣国府里边找到依靠了下面谁来朗读这段话，把这份热情和关心送进去？让学生动作王熙凤，老师问有关林黛玉的问题，一问三不知王熙凤不是明明已经问了，怎么就不知道呢？为什么呢？（她没有等林黛玉回答）（5）小组讨论，她说这段话用意何在，用心何在呢？体会到了，不是真关心，而是要讨好贾母，炫耀自己的地位，取得林黛玉信任那就这一段话里边你从哪个关键词看出她在炫耀自己的地位？（只管） （6）可见王熙凤是个怎样的人？ 3、动作描写感受王熙凤的性格特点五、教师总结，激发兴趣同学们，这是你们细读课文之后的感受，经典呢就值得这样反复品读，才有趣味。

这凤辣子到底是个什么样的人？有一个人研究了一辈子“凤辣子”最后他说了一句话送给大家“恨辣子，骂辣子，不见辣子想辣子”说明“凤辣子”这个人物不是简单地用“好人”和“坏人”所能概括的要想真正了解“凤辣子”那就让我们课下一起走进《红楼梦》，感受经典的魅力！。