生物圈是最大生态系统生物教案(教学设计).doc

生物圈是最大的生态系统生物优秀教案(教学设计)生物圈是最大的生态系统【教课目的】知识目标：1．描绘生物圈的范围2．描绘生态系统的种类及特色3．说明生物圈是最大的生态系统能力目标：1．学会采集资料，剖析、整理资料2．培育学生剖析资料的能力、思想能力感情目标：生物圈是全部生物的“家”，关注生物圈确定保护生物圈的意识教课重难点】要点生物圈是一个一致的整体难点生物圈是一个一致的整体教课过程】一、创建情境、导入新课20 世纪 50－70 年月，在很多国家，人们常常施用一种叫做 DDT 的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过 DDT 从 20 世纪 70 年月开始，研究人员发现，在南极大海中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内居然也含有 DDT 在其余洲施用的农药 DDT ，怎么会出此刻遥远的南极洲动物的体内呢？二、教案导学、自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习自主活动一：阅读剖析教材内容，联合教材中图形，回答学生用书相关题目自主活动二：阅读剖析教材的内容，回答学生用书相关题目2．教师巡回检查学生学习成效学法指导：议论法、自学3．对学生学习的成效展现和沟通1 / 34．学生自我改正错误、加强对知识的认识与记忆。

三、合作研究、点拨升华1．两人合作研究学生达成学生用书相关题目2．小组合作研究问题（ 1）①生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？②生物圈中有哪些种类生态系统？问题（ 2）①从非生物要素、地区关系来和生态系统中的生物说明河流生态系统与四周其余生态系统亲密关系的表现②为何生物圈能够看作最大的生态系统？经过研究活动，学生合作沟通剖析初步认识获得：（ 1）生物圈的大概范围 2）生物圈中多样的生态系统3．师生互动教师点拨、解说问题：（ 1）生物圈的范围厚度约 20 千米，包含大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面2）各样生态系统引申：生物圈是最大的生态系统教师以汉江为例点拨、解说问题：解说生物圈是一个一致的整体4．教课评论活动在研究过程中， 对学生的表现给出激励性的评论 （包含学生自评、 小组评论和教师评论）5．技术训练“作出假定”6．科学 - 技术 - 社会介绍生物圈二号，浸透环保意识四、知识梳理、概括整合1．学习本节课后，学生回首：你知道了什么？会解决什么问题？还想认识什么？2．学生回答：（ 1）生物圈的范围有哪些？（ 2）说出你知道的生态系统？3．依据学生回答，梳理本节知识五、达标检测、稳固提高1．稳固训练一。

2 / 32．稳固训练二：学生达成学生用书中针对性练习题学生回答，教师实时反应校订、评论3．稳固练习三：达成学生用书相关题目板书设计】观点大气圈的底部生物圈是 生物圈范围 水圈的大部 （约 20千米）最大的生岩石圈的表面态系统生态系统的多样性：丛林、草原、大海、淡水、湿地、农田、城市等生物圈是一个一致的整体【反省与评论】达成本节学习状况记录与教课评论自我评论过程与方法 教课成效学生学习行为教课过程中再优化优化问题 优化方法12教课反省3 / 3。