pep小学英语三年级上册教学反思分课时.docx

pep小学英语三年级上册教学反思（分课时）Unit 1 hello 第一课时教学反思：第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss Yu!” “Hello!”热情地向教师招呼他们所表 现出来的对英语的热情似乎很高然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和 基本的对话发愁了如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿 和机械记忆是不行的有待思考Unitl Hello教学反思刚刚接手三年级三个班，加上以前的教学体会，我发现：在英语的学习过程中，小学生爱 说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他 们可以滔滔不绝，口头应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳我 个人认为，造成这种现象的原因主要有两个：一是由于学生自制力差，知识不是发自内心 的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈；此外，这还与老师的重视程度有关在 教学过程中，学生听到问句“What's your name”会立马 喊出“My name is ”或者“I am ” 之类的回答，他们也可以照着课本，结合图片大声地朗读背诵但我发现学生-旦脱离课 本却 有时也很容易迷惑。

有这样-「个题目：请选择正确的答语What's your name A My name is Lucy. B Your name is Lucy.有这样一批学生，他们的迷惑表现为两种形式:问句是什么意 思；your my、有啥区别，两个答案似乎都能行学生之所以遇到上述困难，不仅仅是因 为学生分析变通能力差，这还与我们教师的授课方式和重视程度有关三年级对单词要求 做到听说认读，对句型要求相对简单，只是做到听说读，因此教师无形之中容易忽略对学 生认的要求，因此，我们需要更加深入的研究教材，把精讲与泛讲相结合，不但提高学 生的书面应用和口头应用能力Unit 1 hello 第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以 在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和 母语的干扰我觉得小学阶段是学习英语的关键期之…，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语 句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学 的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另 外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

Unit 2 Let' s paint 第一课时教学反思：英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础 上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生…道, 共同参与活动学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣而且 学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养 学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中精心创设尽量 真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，，激发学 生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉 悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力在第一节课中，我只是…再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而 且在学习的过程中出现了烦躁的情绪所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他 们把在课上所学的东西，融入到生活中去我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相 关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜这一下激活了学生学习的 兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。

从这我可以 看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It's ...游戏拉近你和我在这篇教学设计中，我通过有针对性的小游戏，寓教于乐，激发和引 导学生主动参与，自觉学习的热情，如心灵感应这个游戏心有灵犀一点通”，在这个环节 中，我让学生握住我的手，看着我的眼睛，让他们根据我的表情和眼神，“感应”我心里想的 颜色在我的示范和指导下，学生兴高采烈地投入到游戏中，相互问答，密切协作，默契配 合在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通，加深了印象，巩 固了新知Unit 2 Let' s paint 第二课时教学反思：人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理 压力，振奋精神,培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实 现个性的全面发展在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系师生互动在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突师长的 监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因， 这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。

在英语教学中师生互动，调动学生积极 性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲Unit 2 Let' s paint 第三课时教学反思：通过复现和新授来掌握本课的教学内容但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得 并不是很牢固，经常要与It' s与is混淆，反复强调，错误仍很多.mouth的发音不到位学生 很多，需要继续强调，纠正Unit 2 Let' s paint 第四课时教学反思：我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习 用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间 内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果Unit 2 Let' s paint 第六课时教学反思：本课激发了学生的学习兴趣我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以 新温旧悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样，复习 旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识于是，学生所学的知识 就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强Unit 3 Look at me 第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使 学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

Unit 3 Look at me 第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人 们的合作一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、 提高和运用，就不能适应时代的发展要求所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的 学习方式时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现这 种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较 大程度地发挥集体互助力量［立学生的发言往往会引发其他儿位同学的思维火花，促使小 组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认 识和理解Unit 4 We love animals 第，课时教学反思：PEP小学英语三年级上册Unit 4《We love animals》，本节课重点讲的是六种小动物， 通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处 于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六 种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。

学生的 兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌 《Hello》，再进行与此相关的师生对话:How are you? Fine, thank youM复习了旧知识，乂 交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围 兴趣永远是最好的老师新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的六个小动物展示在 学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内 容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来单词的教读是先看动画跟读再到教师教读小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就 得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去 带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围而且有 了动物义饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了单词的领读也是形式多样 的，有齐读、分升降调读、：个•个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味， 再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的 练习中来。

接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如I “do you say”，这个活动可以锻炼学 生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生乂说乂做，既练习了英语口语，也让学生有机 会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才 能活起来的通过11 Ido you say ”游戏活动，，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲 密、轻松的学习氛围但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习， 有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let' s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了 指令，会做却说得不够流利还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲 课在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮希望今后通过实践能设计出更多更 好的适合小学生的游戏活动来针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质, 多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走 在小学英语教育的前沿总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动， 以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了 他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让 学生掌握所学内容，是一节成功的课。

Unit 4 We love animals 第二课时教学反思：在教学过程中存在着一些不足一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象 教师还得加强必要的调控措施Unit 4 We love animals 第三课时教学反思：在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌培养训练学生自 编儿歌的能力教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力Unit 4 We love animals 第四课时教学反思：在教学歌曲后，我请学生把Sam替换成friend,或其他班内同学的名字，少部分学生还不能 正确运用最后•个环节请学生自由操练到朋友家去做客，由于个别学生没准备实物，训练 时比较单调，也有个别学生没有掌握知识点，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求 较高的课堂教学效益Unit 4 We love animals 第五课时教学反思：培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，让学生说说What do you like? I like—,可以是不可 数名词，可以是名词单数，也可以是。