美术课程教案(雕塑).doc

美术课程教案 课程名称雕塑授　　课班 　级16级五年制小学教育（5）班 授课时间学时3学时授 　课教　 师陈阳学生数50教学内容第一节　 雕塑的来源与发展第二节 雕塑的分类第三节 名家名作欣赏教学目的1、知识目的：通过学习理解并掌握雕塑的来源与发展史;熟知雕塑的分类;学会欣赏名家名作,从而可以体验和感受雕塑美 ２、措施目的：通过图片举例演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣 3、情感目的:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力,由此培养对生活细节的观测能力，陶冶良好的艺术情操 教学方法 　 本课将采用讲授、、鉴赏、讨论等多种教学手段，协助学生既要训练眼、手、脑的配合，又要解决工具、材料、技法等层面的问题,使学生在理论、技能、修养上获得各方面的协调发展教学重、难点重点：使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和掌握雕塑的材质 难点:通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习爱好 教学过程第一学时一、导入：1、两位同窗上讲台摆一种她们自己觉得很酷的姿势，在让下面的同窗讨论一下两位同窗的姿势如何？由此引入今天的课题2、问一下同窗们平时见过哪些雕塑?给她们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗?教师归纳：雕塑作为三维空间的实体，予以人的感受，一方面来自它的形体。

形体美是雕塑的形式美的灵魂雕塑的形体,不仅要比例匀称、构造严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力今天我们来共同窗习第三章——雕塑二、授新：雕塑(板书) 第一节 雕塑的来源与发展(板书）雕塑是人类最古老的艺术之一,它的历史几乎和人类的历史同样漫长我们的先民在与石头打交道的过程中,不仅打造了用来谋生的劳动工具,还发明了具有审美意义的雕塑品不同步代的人们以不同的方式留下数不胜数的伟大的雕塑品,今天，我们从中读解人类的历史，读出许多竹帛简牍之外的东西的确,雕塑以它特有的语言,生动而形象地记述着历史,补充着文字无法言说的部分问题：雕塑究竟来源于什么时候呢?(一）雕塑的来源（板书)学生阅读、研讨、回答中国雕塑艺术历史悠久，陶塑作为雕塑艺术的先驱,为雕塑艺术的发展奠定了坚实的基本史前的陶塑，题材多为动物也有人物的塑造,手法多为在器皿、瓶罐上的装饰性雕塑,这时期的陶塑作品给我们的印象是形象单纯,风格质朴,造型简朴,充足体现出先民们的自由、随意,不带有任何的拘束性到了先秦时期，陶塑仍然以小动物形象为主，有刻画在器皿、瓶罐上的,也有独立陶塑形体陶塑一开始在器皿、瓶罐上的浮现是实用和美观的结合，通过进一步发展它的功用则演变为纯美观,作为装饰品供人们欣赏，脱离了实用。

由于有了陶塑的浮现，才有了后来的雕塑艺术的发展,陶塑艺术的浮现充足体现了远古人类对于自身力量的初步结识和艺术再现的能力明确：中国雕塑来源于石器时代；西方雕塑来源于美丽的爱琴海文明欣赏:1.《陶人》新石器时代2.《青铜人面雕像》商代3.《执角杯的维纳斯》4.《维纶道夫的维纳斯》(二）雕塑的发展问题：中国雕塑的发展经历了哪几种阶段?学生学生阅读、研讨、回答明确:大体经历了七个阶段：夏商周阶段、秦汉阶段、魏晋南北朝阶段、隋唐阶段、五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段下面我们分7个小组来学习研讨各阶段的雕塑特点分组　略）归纳:见下表：序号雕塑阶段特　 点1夏商周2秦汉3魏晋南北朝４隋唐5五代宋辽金6元明清7现代师:刚刚我们共同探讨了中国雕塑的发展史，下面我们再来探讨一下西方雕塑的发展问题:中国雕塑的发展经历了哪几种阶段?学生学生阅读、研讨、回答明确：西方雕塑大体经历了三个阶段：古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代阶段下面我们还是分小组来学习研讨各阶段的雕塑特点分3组 略)归纳：见下表:序号雕塑阶段特 点1古希腊2文艺复兴3近、现代三、拓展谈谈你最爱慕的一件中国雕塑作品,并作简朴的鉴赏分析板书设计雕 塑第一节　雕塑的来源与发展1. 雕塑的来源⑴中国雕塑来源于石器时代⑵西方雕塑来源于美丽的爱琴海文明2. 雕塑的发展⑴中国雕塑发展的阶段：夏商周阶段、秦汉阶段、魏晋南北朝阶段、隋唐阶段、五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段。

⑵西方雕塑发展的阶段:古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代阶段教后分析第二学时教学内容雕塑的分类教学过程一、 导入(复习式导入）师：上节课我布置了一道思考题:　谈谈你最爱慕的一件中国雕塑作品,并作简朴的鉴赏分析学生回答:略二、 授新 　师：上节课我们共同探讨了雕塑的来源与发展,分别就国内和西方的雕塑的来源和发展两方面进行了研究今天这节课我们将研讨第二节内容——雕塑的分类　下面我们看大屏幕,规定一边看一边思考 　展示各类材料、形式的雕塑（略）问题:同窗们归纳一下这些雕塑有哪些材料构成的?它们的制作形式相似吗？学生学生阅读、研讨、回答明确:雕塑的分类：１.按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2.按空间形制(形态)：圆雕、浮雕、透雕圆雕:不附着背景的完全立体的可从四周欣赏的一种雕塑如《思想者》、《菊花仙子》浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕透雕:在浮雕的基本上镂空背景部分,有注重一面艺术效果的单面雕，也有双面雕如室内的屏风3.按功用和所放的位置：都市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等师:下面我们分两组来探讨:第1组 研讨内容:中国雕塑第2组　研讨内容：西方雕塑 　 学生学生阅读、研讨、回答。

明确：雕塑作为三维空间的实体，予以人的感受，一方面来自它的形体形体美是雕塑的形式美的灵魂雕塑的形体，不仅要比例匀称、构造严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力三、小结　　　雕塑形象单纯,难于作复杂的描绘因此作者运用其形体变化，体量和外轮廓导致雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性如法国马约尔的《地中海》她以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海马约尔是一位善于刻画女性美的艺术家，她从一种形象和姿态中显露出内心的情感，形体体现内在精神四、 拓展：注意观测我们身边的雕塑，说说它们分别属于哪类雕塑？有什么作用?板书设计第二节 　雕塑的分类１.按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等２.按空间形制（形态):圆雕、浮雕、透雕3.按功用和所放的位置：都市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等教后分析第三学时教学内容名家名作雕塑欣赏教学过程三、 导入（复习式导入)师:上节课我又布置了一道思考题： 注意观测我们身边的雕塑，说说它们分别属于哪类雕塑？有什么作用？学生回答：略四、 授新　 师:上节课我们共同探讨了雕塑的分类，分别就国内和西方的雕塑类型进行了研究今天这节课我们将研讨第三节内容——中外名家名作雕塑欣赏。

　 下面我们看大屏幕,规定一边看一边思考 　展示中、外出名的雕塑(略)问题：同窗们归纳一下这些雕塑有什么不同的风格与特点?学生学生阅读、研讨、回答明确:师：一方面我们来欣赏中国雕塑名作(一）大屏幕展示：1．《饕餮乳钉纹方鼎 》2.《四羊方尊》３．《秦始皇兵马俑》4．《敦煌莫高窟塑像》5.《白玉雕铜荫仕女》归纳：中国雕塑的特性: １.题材的广泛性；2． 雕塑功用的社会功利性;３. 艺术体现的写意性；4. 体现方式和手法的多样性与灵活性二)大屏幕展示:１.《掷铁饼者》2.《米洛斯的维纳斯》3.《大卫》4.《马赛曲》5.《阿波罗与达芙妮》６.《思想者》归纳:西方雕塑的特性:西方雕塑的浮现一方面也是作为建筑艺术的装饰而浮现的,其雕塑以人体、人像为主题三、小结中国和西方都曾发明灿烂的雕塑艺术,但是两者分属两大独立的美术体系，其历史和文化的差别，中西雕塑在美学观念、造型方式以及艺术效果上均有很大的不同.中西雕塑与空间观念之间的媒介分别是绘画和雕塑,本文将试着探寻中西雕塑的各自特性及所共有的价值.ﻫ中国古代的雕塑艺术来源于原始社会的石器和陶器制作战国至泰汉时期浮现的大量用于陪葬的陶质和木质的人物及动物俑像。

呈现了强烈的本民族雕塑艺术的特色西方雕塑发源于古代希腊,古希腊人注重人体，将神塑导致完美的有血有肉的人她们崇拜神,也崇拜和神一般完美的英雄五、 拓展:选择罗丹的一件雕塑作品进行分析板书设计名家名作雕塑欣赏1. 中国雕塑2. 西方雕塑教后分析　。