《黄河与长江》教学设计.docx

5. 6《黄河与长江》教学设计（活动课）一、教材分析《黄河与长江》是一节活动课，两大河流还流传着风格各异的民族音乐如：《黄 河源头》《长江源》《长江之歌》《黄河黄》等优秀的音乐作品二、教学目标.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力1 .通过对姊妹艺术的收集' 欣赏、交流，拓展学生的学习视野三、教学重、难点教学重点：拓展学生的学习视野，进一步感受长江、黄河作为母亲河孕育中华五千年的历史文化教学难点：感受歌曲的风格特点Ui（一）歌曲导入1 .聆听感受导语：同学们，你们知道哪条河流被称为中华民族的母亲河吗？让我们听听歌曲 中是怎样唱的！出示图片：图片1.jpg播放音频：母亲河.mp3教师总结：很多河流被称为“母亲河”黄河和长江并称为中华民族的母亲河 （二）聆听歌曲1 .听辨歌曲导语：你听过哪些音乐是歌颂赞美长江与黄河的？请你听听这首歌曲是赞美哪 条母亲河？出7F图片：图片2 . jpg图片3 . jpg播放音频：黄河源头.mp3教师总结：黄河源头位于青海的腹地河源一为扎曲，二为约古宗列渠，三是卡 日曲扎曲一年之中大局部时间干涸，而卡日曲最长，是以五个泉眼开始的，流 域面积也最大，在旱季也不干涸，是黄河的正源。

古宗列曲，仅有一个泉眼，是 一个东西长40公里，南北宽约60公里的椭圆形盆地，内有100多个小水泊，似 繁星点点，又似晶莹的粒粒珍珠2.聆听赞美黄河的歌曲让我们通过下面这首歌曲，再来感受黄河儿女对母亲河的深厚感情出示图片：插入音频：黄河黄.mp3教师总结：千百年来，黄河孕育了古老而伟大的中华文明，哺育了一代又一代中 华儿女黄河流域是经济、社会开展的生命线三）感受歌曲.感受赞美长江的歌曲你知道长江的源头在哪里吗？让我们通过歌声感受中华儿女对长江的情怀出示图片：图片8. jpg图片9. jpg播放音频：长江源.mp3教师总结：长江的源头，孕育了华夏的文明它位于世界屋脊青藏高原腹地，环 抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间 由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的 地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了 令人心旷神怡的美景长江源头被国家列为自然保护区1 .赞美母亲河导语：你知道长江三峡吗？让我们通过歌曲感受滋养了一代代中华儿女的长 江流域出示图片：图片10. Jpg播放音频：三峡我的家乡.mp3教师总结:长江三峡位于中国的腹地，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。

三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的，因此水力资源极 为丰富两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000—1500米，最窄处 缺乏百米长江三峡人杰地灵，是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外2 .歌唱母亲河导语：还记得我们曾经学习过的《长江之歌》吗？让我们再来听一听，请你跟着 歌曲唱一唱出ZF图片：图片11. jpg插入：长江之歌.mp3（四）感恩母亲河让我们通过歌曲《母亲河》再来感受中华儿女对母亲河的深厚情谊插入视频：母亲河.mp4（五）课堂小结有人把河流称为大地的动脉，河流世世代代地滋润着大地、哺育着人民，成为人 类文明开展的摇篮所以很多河流也就被称为“母亲河”母亲河不管长短，不管贫贱，她们都哺育着自己的花朵从古至今，面对着母亲 河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽的篇章，也发出了由衷的歌唱教学反思：为了更好地使学生把握好本节课的知识点和能力点，提高本节课的复习效率, 在教学中我主要从以下几方面处理和安排教学的各环节：一、利用多媒体辅助教学手段，提高复习效果1、动态的直观演示，大量色彩清晰的地图、数据、表格和图表及巩固练习 题可整合到一起，不仅使教学进程简捷便利，而且有利于突破重点和难点，优化 课堂教学，大大提高了课堂教学效率。

2、在课堂的巩固训练环节，尤其在综合 复习阶段非常重要，采用多媒体辅助教学手段出示训练题，可大大扩大训练容量 和提高训练效果可见，利用多媒体辅助教学手段的形象' 直观、快捷、高效 等功能为优化课堂教学，突破重、难点及推进素质教育产生了重要的作用二、采用比拟法，突出教学重点和难点本节关于“长江和黄河”知识的讲解、复习，主要采用比拟法，通过比拟法 这种教学方式，一方面可以使学生明确对河流的认识应从以上几方面去把握；二 是通过比照分析，可使学生认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不同，使 两条河流具备了不同的水文特征以及在利用和治理方面存在的异同这种教学方 法的设计不仅教给学生知识，更重要的是教给学生一种方法，一种学习知识的思 路和方法此外，为培养学生的综合分析能力，复习课中更要充分发挥学生的主体作用 和教师的主导作用如复习回顾了两条河流的区域位置、流经的地形区及水文特 征后，可以让学生进一步思考分析这两条河流给人类带来的是利还是害呢？请学 生来说河流的利与害的表现及如何化害为利，造福于人类，并自然引入新的问题复习过程中，还可结合相关内容，提出一些综合性的问题，以培养学生的综合 分析能力如，为什么称长江是中国第一大河，而黄河为第二长河？为什么我国 选择在长江三峡处建世界上最大的水电站，意义何在？等等。

让学生充分利用所 学知识，并结合区域知识加以概括，从而培养和提高学生综合分析问题的习惯和 能力，然后教师再加以总结这些问题既立足于教材，又有些超越教材，同时也 是当今社会的一些热点问题，也是学生们比拟感兴趣的问题值得教师在在教 学中好好挖掘。