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必备】幼儿园大班教案集合十篇 作为一无名无私贡献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位则优秀的教案是什么样的呢？下列是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读幼儿园大班教案 篇1目标：1、学着分析角色特点和归纳主题2、学习与同伴友好相处的办法准备：1、教学挂图、故事录音?两只笨狗熊》2、实物“面包〞一只、毛绒玩具雄两只〔一大一小〕过程：1、出示毛绒玩具，语言导入：——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？2、听故事，了解故事内容：〔1〕听故事录音：——故事中发生了一件什么事？干面包是怎样变化的？〔演示实物面包，帮忙幼儿理解〕〔2〕结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：〔将故事中插问〕——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样答复的？3、讨论理解，归纳主题：〔1〕设问讨论：——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？〔2〕归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当〔3〕讨论友好相处的办法：——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？〔4〕师生共同总结办法。

——小朋友想得办法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？幼儿园大班教案 篇2教学目标：1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和发明能力3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受高兴4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述5、考验小朋友们的反馈能力，锻炼他们的个人能力教学重难点：会按盒子的多种特征进行分类会用盒子进行发明性的搭建教学准备：各种各样的盒子假设干、运河大桥图片一张、音乐磁带教学过程：一、玩盒子师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，激励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫二、说盒子1、介绍自己所玩盒子的特征师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？2、教师介绍一个有特色的盒子师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？【设计意图】通过让幼儿自由猜想，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣三、盒子分类1、讨论盒子分类的办法。

师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好办法？〔幼儿自由讨论〕幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆…师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小 、材质、用途、形体的不同分成许多种类2、幼儿分组讨论自由给盒子分类〔1〕幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类〔2〕师生共同点评，请幼儿介绍分类过程3、尝试换一种办法把盒子再次分类师：你还会用别的办法给盒子分类吗？请你们再来试一试4、分盒子比赛讨论：为什么获得第一名的小组分得则快呢？〔他们商量得很快，合作得很好〕【设计意图】以“分类〞为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言叙述能力四、盒子搭建1、小组讨论，自由搭建〔1〕师：在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？〔2〕师生共同观赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等2、尝试共同搭建“运河大桥〞〔1〕出示图片共同讨论：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？〔2〕幼儿合作搭建大桥〔幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。

〕【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的发明能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣五、活动结束1、开着旅游观光车观赏自己搭建的“大桥〞2、和盒宝宝道别，结束活动设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号教学反思：1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的高兴，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的开展2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：〔1〕简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的发展，有利于幼儿的探索和发明〔2〕只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充沛体现活动的多样性、灵活性和发明性小百科：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖幼儿园大班教案 篇3活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力3、初步渗透环保意识4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣重点难点用多种办法收集空气，感知空气的存在活动准备瓶子、一盆水、塑料袋假设干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵到处有，动物植物离不了。

2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗《二收集空气1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集2说一说，你在哪收集的空气〔成果展览〕三探索体验，感知空气的存在1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢？2大胆探索仔细察看(1)袋子漏一小孔，用力挤压空气流动形成风2)把瓶子放入水中冒出气泡来四拓展延伸1空气是无色无味的，人人都离不开他你觉得什么地方的空气不干净，有气味2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢《教学反思本节课我选取了空气进行探索活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养本节课的缺乏是对幼儿不够放手，时间的安顿不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该防止幼儿园大班教案 篇4活动目标〔1〕帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络〔2〕教幼儿学习以艺术的方式察看周围事物，想象事物之间的关系〔3〕教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

〔4〕通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事〔5〕根据已有经验，大胆叙述自己的想法教学重点、难点帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，让幼儿学会仿编诗歌活动准备1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中“家〞的含义和诗歌的诗文及画面，弄分明每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪①教师以提问的方式，引出学习的内容如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家〞，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌示例：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的.地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带着全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家〞1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境2)到大自然中察看，寻找相关事物的“家〞，并用语言表述出来3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家〞第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备可以采取剪贴画的形式进行 教师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家〞的图画第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家〞这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来1)教师带着幼儿回顾并复习诗歌然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌教师可先示范，再请1名幼儿上来讲教师要帮忙幼儿掌握仿编的办法然后请幼儿分组自由仿编，教师注意察看，指导最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家〞的诗篇，以结束整个活动教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。

首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充斥了兴趣小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系根底上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位幼儿园大班教案 篇5活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣3、主动参与活动，体验超市购物的高兴及成功的喜悦4、考验小朋友们的反馈能力，锻炼他们的个人能力教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动准备1、创设超市情2、投影仪1台3、人民币学具每个幼儿1套4、实物假设干、标签假设干活动过程一、歌〞进入活动室随音乐“卡通之师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？〔幼儿：卖东西的地方〕今天老师就带你们去逛超市吧！〔激发幼儿购置的欲望〕二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么〔教师指向文具区〕〔幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子〞等〕，这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此办法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区〔让幼儿知道超市的物品是分类摆放的〕2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？〔分发钱包，幼儿自己去购物〕告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客〔保育员老师。