青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教案.doc

《角的认识》教案（青岛版五四制小学数学四年级上册第五单元《角与三角形的认识》第 1 课时——角的认识 ）一、教学目标：1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力发展学生的空间观念3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣 二、 教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类三、教法与学法教法：1、课件演示法 2、归纳概括法 学法：1、开展操作活动，小组的多次合作学习和全班交流，加深了他们对角的认识2、让学生采取数学知识联系实际学习的方法，认识角及平角、周角 3、练习法通过练习法，让学生巩固知识四、教具、学具准备：电子白板课件、活动角、圆形纸片等五、教学过程（一）情境导入：同学们，咱们莱芜是一个好地方，下面让我们一起领略一下莱芜的美丽风光生活在这么美丽的城市是多么幸福，近几年莱芜的变化很大，现在仍然在建设中，看繁忙的工地上挖掘机正在起劲的工作着，仔细观察想一想，铲斗臂工作时它的臂有什么变化？ 二年级时，我们学过角的一些知识，关于角你对它有哪些了解？有一个顶点，两条边，三年级的时候我们学过射线，那么角的两条边就是有角的顶点引出的两条射线（课件）你能从铲斗臂形成的角中找到你认识的角吗？（课件）这节课我们继续认识角。

探究新知：1、认识平角和周角（1）小组合作，学生做各种活动角2）小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称3）认识平角和周角当一边不动另一边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角继续旋转一周，两条射线重合时，所成的角叫周角 （用白板的橡筋线功能做一个活动角直观演示平角和周角的形成过程，帮助学生构建正确的表象）平角、周角和直角之间的关系刚才我们认识了新朋友平角和周角，直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的学具来研究一下学生汇报研究成果，师白板演示总结：1 平角=2 直角1 周角=4 直角1 周角=2 平角2、角的分类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下PPT 演示角的分类，及时明确知识，提高效率 ）角的表示方法我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？（通过白板的可以无限复制和拖动的功能边转动活动角演示锐角、直角、钝角、平角、周角，边用白板的复制拖动功能再现了各种角，巩固知识的基础上，师生之间的互动也更加紧密了 ）数学最大的特点是符号化，数学上的很多图形都可以用符号表示，像今天学习的角，也有它的表示方法，通常我们用符号“∠”来表示，这个与哪个符号相似，有区别吗？对角的符号下面是平的，把这个角标上数字 1，这个角就记作“∠1” ，读作“角一” 。

（黑板另一个同学的角）把你画的角也用角的符号表示出来角的大小比较请小组合作利用手中圆形纸片，看有什么发现？（小组汇报）：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？到目前，我们共学习了哪几种角？请同学们仔细观察，这五种角有什么共同点呢？你能把它们从小到大排一排吗？（三）巩固练习：1．同桌活动：认识了这么多角，你能用活动角做出来吗？任意让你做一个角，你也能做出来吗？下面同桌两人你说，我做，同桌再交换角色，比比看哪个同桌合作的最好2、说一说分针与时针所成的角是什么角几时整时，时针和分针也组成直角？3、火眼金睛辨对错1.大于直角的角都是钝角（ ）2.平角是一条直线 （ ）3.周角是一条射线 （ ）4.两直角是一平角；5. 两平角是一周角 （ ）4、填空（1）一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角2）把一个平角平均分成两份，每份各是一个（　 ）角3）1 个周角等于（ ）个平角，1 个周角还等于（ ）直角4）说一说分针与时针所形成的角是什么角？2 时整，钟面上时针和分针成(　　)角；6 时整，时针和分针成(　　) 角；3 时整，时针和分针成(　　)角；12 时整，时针和分针成（ ）角；5时整，时针和分针成（ ）角。

四）全堂小结师：同学们的表现太精彩了，一节课也在不知不觉中快乐的度过了，谁想谈谈自己的收获？学生自由的发言师：相信善于思考，善于提问的同学永远是收获最多的人，如果同学们在今后的人生道路中能永远保持这样的精神，那你一定会成为一个了不起的人，老师期待大家有更大的发展有信心吗？。